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Une pédagogie sensible et adaptée à la culture – Renforcer une francophonie plurielle et inclusive dans les écoles de langue française de l’Ontario
Une école ÉQUITABLE et INCLUSIVE
Évaluer, différencier… réussir!
Capsules d’autoformation : Moi, j’enseigne!
Une pédagogie sensible et adaptée à la culture – Adopter des pratiques équitables et inclusives dans les conseils scolaires de langue française en Ontario
Guide Pour une pédagogie sensible à l'impact des traumatismes sur l'apprentissage
Pour une pédagogie sensible et adaptée à la culture (PSAC)
On s'unit ici (OUI)
Les compétences langagières à l'oral à observer en salle de classe
Les objets d'apprentissage et d'évaluation dans le contexte spontané et préparé
QUAD9, Vol. 13, n
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3 – La consommation durable
QUAD9, Vol. 13, n
o
2 – Les générations XYZ
Diverses racines, diverses voix - Fiches d'information
Diverses racines, diverses voix - Guide pratique
Plan d’action en matière d’équité en éducation (2017)
QUAD9, Vol. 12, n
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3 – Des spécialistes en sécurité
CSEO - Affections médicales prédominantes - Exemples de plans de soins
QUAD9, Vol. 12, n
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2 – L'industrie du cinéma
QUAD9, Vol. 12, n
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1 – Les feux de forêt
QUAD9, Vol. 11, n
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4 – Au cœur du Grand Canyon avec Julie Sénécal
Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
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QUAD9, Vol. 11, n
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3 – Le temps
La grammaire nouvelle : approches pédagogiques
QUAD9, Vol. 11, n
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2 – Les drones
La littératie dans toutes les matières : guide d’enseignement efficace, 7
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à la 10
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année - Introduction
QUAD9, Vol. 11, n
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1 – Terry Fox, le héros
Faire la différence... Faire appel à d'autres compétences langagières pour favoriser l'apprentissage d'une langue seconde, n
o
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Équité et éducation inclusive dans les écoles de l'Ontario - Lignes directrices pour l'élaboration et la mise en oeuvre de politiques
Au-delà de l'enquête collaborative
Aide-mémoire, français 9
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à 12
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année (édition révisée)
L’admission, l’accueil et l’accompagnement des élèves
Accueillir, c'est s'ouvrir
Moi, lire? Et comment! - Développer les compétences des garçons en matière de littératie
Faire la différence : L'intégration des enseignements et des valeurs autochtones dans la salle de classe, n
o
11
Faire la différence : Favoriser la littératie en milieu multilingue, Monographie n
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Pratiques réflexives de la mise en œuvre du PANA
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