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Accroître la capacité : Les fractions à travers le curriculum, n
o
47
Accroître la capacité : Oui, je peux! Mettre l'accent sur le bien-être dans les classes de mathématiques, n
o
48
Faire la différence... Les mathématiques : la zone entre la modélisation directe et la compétence, n
o
64
Mettre l'accent sur les fractions : Parcours d’apprentissage : les fractions
Faire la différence... Créer un climat propice à la réflexion en mathématique, n
o
59
Mettre l'accent sur les fractions : Tâches visant à développer la pensée en termes de fractions
Mettre l'accent sur les fractions : Être attentif à la pensée des élèves
Mettre l'accent sur les fractions : Actions pour amener à comprendre les fractions
Mettre l’accent sur les fractions
Accroître la capacité : Enquête collaborative en Ontario : Ce que nous savons appris et où nous en sommes, Édition spéciale n° 39
Mettre l'accent sur les fractions : Les fractions à travers les domaines et les années d’étude : exemples de tâches
Mettre l'accent sur le raisonnement spatial
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
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année, n
o
28
Mettre l'accent sur le raisonnement algébrique
Qu'est-ce que le raisonnement proportionnel?
Guides d’enseignement efficace des mathématiques de la 7
e
à la 9
e
année - Fascicule 2
: Algèbre
Guides d’enseignement efficace des mathématiques de la 7
e
à la 9
e
année - Fascicule 3
: Mesure et géométrie
Guides d’enseignement efficace des mathématiques de la 7
e
à la 9
e
année - Fascicule 1 : Éléments fondamentaux
Continuum des concepts mathématiques de la 6
e
à la 9
e
année (version provisioire)
Accroître la capacité : La communication en classe de mathématiques, n
o
13
Mettre l'accent sur l'enseignement des mathématiques, M-12
Faire la différence... Les jeux vidéo en salle de classe, n
o
31
De la théorie à la pratique : Le passage à l’abstrait dans l’apprentissage des mathématiques au cycle intermédiaire (de la 7ᵉ à la 10ᵉ année)
Faire la différence : L'intégration des enseignements et des valeurs autochtones dans la salle de classe, n
o
11
Faire la différence... Blocs d'apprentissage pour la littératie et la numératie, numéro spécial, n
o
1
Faire la différence : L’interaction entre élèves dans un cours de mathématiques : Compétition ou échange d'idées? n
o
1
La numératie en tête de la 7
e
à la 12
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année, Rapport du Groupe d'experts pour la réussite des élèves
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