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Trousse de progression des apprentissages langagiers en français de l’Ontario
Enquête collaborative ALF-PANA
Mettre l'accent sur la littératie
Lire, c'est conquérir le monde: Rapport sommaire des équipes de pratique réflexive
Grammaire nouvelle : Les classes de mots
Grammaire nouvelle : Connaissances et habiletés grammaticales
Grammaire nouvelle : Exemple de dictée zéro faute
Grammaire nouvelle : La démarche dynamique d’apprentissage
Grammaire nouvelle : Tableau sommaire des connaissances linguistiques et textuelles – 1
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Grammaire nouvelle : Abréviations et pictogrammes
Vocabulaire relié à la grammaire nouvelle
À l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique - Partie 2 : Dix pistes pour soutenir la motivation
À l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique - Partie 1
Plan de leçon pour l’enseignement explicite
Référentiel de la stratégie – Activer ses connaissances antérieures bâti avec les élèves
Liste des textes de tous genres
Gabarit pour l’enseignement explicite d’une stratégie
L’enseignement explicite des stratégies de prise de parole
Référentiel de la stratégie – Établir et soutenir le contact bâti avec les élèves
Définitions et exemples de questions correspondant à chaque niveau d’habiletés de la pensée
Échelles d’appréciation des attitudes envers la communication orale
Questionnaire – Intérêt pour la communication orale
Contre-exemples et exemples des stratégies de communication orale
Définitions des principales techniques de prise de parole
L’enseignement explicite des stratégies d’écoute
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