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Trois types d'engagement
Rôle des leaders du système
Ce qui réussit le mieux
Les obstacles à l'enseignement et à l'apprentissage
Les relations entre l'élève et l'enseignant
Un changement de paradigme nécessaire
Un survol du bien-être en éducation
Que signifie le bien-être pour vous?
Jean Clinton - Stratégies d'enseignement
Michele Chaban - Comment répondre aux enfants en situation de stress
Jean Clinton - L'apprentissage, traumatisme et résilience
Michele Chaban - Quatre réactions au stress: fuir, figer, lutter ou s’évanouir
Concentration sur l’enseignement du langage oral
Enseignement explicite
Personnalisation et précision
Zone proximale de développement
Potentiel du langage oral
Questionner pour améliorer l'apprentissage de l'élève
L'évaluation au service de l'apprentissage
L'évaluation en tant qu'apprentissage : Évaluation par les pairs et autoévaluation
Fournir la rétroaction pour améliorer l'apprentissage de l'élève
Animer une période d'objectivation après le
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Adapter l'activité
Montre et raconte
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La stratégie d'écoute :
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Présenter des mots nouveaux à partir un texte
Présenter une structure de phrase
L'enseignement explicite de la stratégie d'écoute :
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Animer la pratique coopérative / autonome de la stratégie d'écoute :
Redire dans ses mots
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