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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel: [L’enseignante se tient devant les élèves accroupis devant elle dans le coin lecture, face au panneau d’écriture.] Enseignante: Donc les amis, on va relire mon introduction puis vous allez m'aider à l'améliorer. Qui voudrait relire s'il te plaît, William ? William: L'été dernier je suis allé en camping, voici ce qui est arrivé. Enseignante: Dans l'introduction, on sait dans quel décor l'histoire va se dérouler; par contre, on sait qu'elle n'est pas très captivante. Qu'est-ce que je pourrais ajouter ou changer pour rendre mon introduction vraiment intéressante puis captivante ? Valérie. Valérie: À la place d'écrire : « voici ce qui est arrivé », on pourrait l'écrire : « qu'est-ce qui est arrivé ». Comme ça j'aurais le goût de continuer à lire ton texte. Enseignante: Bonne idée. Je pourrais enlever ça, puis je pourrais écrire : « Une aventure incroyable m'est arrivée ». C'est bien ça ? Valérie: Oui. Là, ton texte serait beaucoup plus captivant. Enseignante: OK, puis on va écrire. Visuel: [L’enseignante barre la partie et ré-écrit sur le panneau.] Enseignante: Donc : « L'été dernier, je suis allé en camping, une aventure incroyable m'est arrivée ». J'aime ça. Qu'est-ce que vous en pensez ? Visuel: [Les élèves demandent la parole en levant la main.] Enseignante: Patrick ? Patrick: L'auteur, il met beaucoup de style dans son introduction. On sait c'est quoi le sentiment du personnage, mais toi on ne sait pas, c'est quoi ton sentiment. Enseignante: Tu as raison Patrick. Tu me dis que je devrais mettre du style dans mon introduction ? OK, si j'écrivais : « Je n'ai jamais eu aussi peur de toute ma vie ». Visuel: [Les élèves demandent la parole en levant la main.] Enseignante:Esthée ? Esthée: Bien ça capterait vraiment mon attention, puis j'aurais envie de continuer à lire ton récit. Enseignante: OK. Moi, je veux vraiment que tu continues à lire, donc je vais l'écrire : « L'été dernier, je suis allé en camping, une aventure incroyable m'est arrivée. Je n'ai jamais eu aussi peur de toute ma vie ». Visuel: [L’enseignante écrit sur le panneau.] Enseignante: Waouh ! J'aime ça. Par contre quand j'écrivais, je pensais à l'auteur ici. Il nous précise son sujet, il nous dit que c'est l'entraînement de hockey qui va être le sujet. Est-ce que je devrais faire la même chose dans mon introduction ? Jasmine ? Jasmine: Oui, car ça ajouterait une suite et ça nous tentera de continuer à lire. Enseignante: OK, là c'est exactement ce que je veux faire, te donner le goût de continuer à lire mon texte. Donc, si j'écrivais : « Un ours m'a rendu visite ». Qu'est-ce que t'en penses ? Visuel: [Les élèves demandent la parole en levant la main.] Enseignante: Sébastien ? Sébastien: Ton introduction est plus intéressante. Enseignante: Je veux qu'elle soit intéressante. Moi, j'ai le goût, je pense, je vais l'écrire ici. « Une aventure incroyable m'est arrivée, un ours m'a rendu visite ». Visuel: [L’enseignante écrit sur le panneau.] Enseignante: Voici : « L'été dernier, je suis allé en camping, une aventure incroyable m'est arrivée. Un ours m'a rendu visite. Je n'ai jamais eu aussi peur de toute ma vie ». Qu'est-ce que vous en pensez de ça ? Jasmine ? Jasmine: J'aime beaucoup les détails, car c'est ça qui va m'aider à continuer à lire, à cause que je ne sais pas ce qu’li va se passer après. Enseignante: OK. Est-ce que tu trouves ça intéressant, t'as le goût de continuer ? Jasmine: Oui. Enseignante: C'est ça que je veux moi, que t'aies le goût de continuer à lire. Qu'est-ce qui en serait si je terminais mon introduction avec : « Laisse-moi te raconter mon aventure » ? Est-ce que ça irait bien ça ? Qu'est-ce que t'en penses, toi, Maxime, de ça ? Maxime: Ça serait complet. Enseignante: Je l'écris. « Laisse-moi te raconter mon aventure ». Visuel: [L’enseignante écrit sur le panneau.] Enseignante: Donc : « L'été dernier, je suis allé en camping, une aventure incroyable m'est arrivée. Un ours m'a rendu visite. Je n'ai jamais eu aussi peur de toute ma vie. Laisse-moi te raconter mon aventure ».

Les caractéristiques d'une bonne introduction

Dans cette vidéo, l’enseignante anime une leçon sur les caractéristiques d’une bonne introduction. Les parents peuvent s'en inspirer pour consolider les apprentissages à la maison.