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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel: [L’enseignante est assise en face de Tania, Alexi et Morgan, autour d’une table d’activités.] Institutrice: Les amis vous venez tout juste de faire un exercice qui vous a permis de mettre en pratique la stratégie: “faire des inférences”. Est-ce que vous vous souvenez qu'est-ce que vous avez fait un premier pour vous aider à trouver les réponses ? Oui Morgan. Morgan: Moi j'ai lu le texte et après j'ai surligné les indices pour chaque question. Institutrice: En quoi est-ce que le surligneur vous a-t-il aidé ? Oui Tania. Tania: La question numéro un, qui est Bambou ? C'était avec le surligneur rose, toutes les indices qui sont reliés à cette question-là, je les ai surligné en rose. Tous les indices que j'ai surligné en orange m'ont aidé à comprendre qui était Lily et ainsi de suite. Institutrice: Et ainsi de suite, bravo c'est très bien. Est-ce que vous avez trouvé le texte difficile à comprendre ? Morgan: Oui. Institutrice: Oui toi Morgan ? Morgane: Il y avait trop d'informations qui n'étaient pas dans le texte. Institutrice: Qui n'étaient pas écrit dans le texte, il fallait vraiment que tu la trouve dans ta tête. Est-ce que vous vous sentez un peu plus à l'aise maintenant à utiliser la stratégie ? Morgane: Oui. Tania: Oui. Institutrice: Oui ? Pourquoi ? Tania: Parce qu'avant je n'étais pas capable de bien lire entre les lignes, et puis je ne comprenais pas bien la stratégie. Maintenant je comprends mieux la stratégie et puis je suis capable de lire entre les lignes. Institutrice: Est-ce qu'on pourrait peut-être me donner un exemple de ça à partir du texte ? Oui Alexie. Alexie: Comme la deuxième question : " Qui est Lily ? " J'ai dit que c'était une chatte à cause que ça ne le disait pas, mais j'ai surligné que Lily avait des moustaches comme la fenêtre du salon, à cause c'est sûrement un animal domestique, et puis gracieuse et jolie, et Bambou la frôle avec son museau. Institutrice: Okay, ça t'a permis d'inférer que c'était une chatte. Toi qui es là, est-ce que tu te sens plus à l'aise avec la stratégie maintenant ? Tania: Oui je me sens plus à l'aise parce que j'ai remarqué qu'il faut que tu lises plusieurs fois le texte pour trouver des indices. Institutrice: Ce n’est pas juste une lecture. Dis-moi Alexie, avec quel sorte de texte peut-on faire des inférences ? Alexie: Avec n'importe quelle sorte de texte. Institutrice: C’est vrai, tu as tout à fait raison. Je vous félicite les amis, vous avait fait du super bon travail, et puis je vois que vous comprenez beaucoup mieux maintenant comment faire des inférences.

Objectivation pour la stratégie de lecture « Faire des inférences »

Cette vidéo présente une séance d’objectivation pour amener les élèves à prendre conscience de leurs apprentissages au sujet de la stratégie de lecture « Faire des inférences ». Les parents peuvent s'en inspirer pour consolider les apprentissages à la maison.