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Lecteur multimédia

Transcription

Enseignante: Nous avons devant les yeux un texte qui s'intitule : « La vie quotidienne ». Là, je vais vous demander de regarder le texte en entier. Je vais vous demander ici quels sont les indices qui nous aident à faire des prédictions sur le contenu du texte ? Oui, Amanda ? Visuel: [L’enseignante est assise avec les élèves de part et d’autre d’elle autour de la même table.] Amanda: Les titres et les sous-titres. Enseignante: C'est vrai. Élève 1: Le petit texte avant le titre. Enseignante: Oui, Sarah ? Sarah: Des illustrations et des photos. Enseignante: C'est vrai. Élève 2: Des petites légendes en dessous des illustrations et des photos. Enseignante: Bravo. Tout ce que vous avez dit là, ce sont tous des indices qui peuvent nous aider à faire des prédictions. Là, Amanda, puisque tu es mon mini-prof numéro un, je vais te demander de prédire de quoi va parler l'ensemble de ce texte-là en te servant des indices qu'on vient de nommer. Amanda: Okay. On va parler de la vie quotidienne des Mayas, Aztèques et Incas, à la maison, ce qu'ils font. Quand quelqu'un meurt ou naît, est-ce qu'il y a des célébrations ? Au marché, qu'est-ce qu'ils vendent, puis dans quoi qu'ils transportent leurs choses ? À l'école, qu'est-ce qu'ils vont apprendre ? Quand c'est le temps de la récolte du maïs, qu'est-ce qu'ils font avec ? Enseignante: Okay. Il est en effet question de beaucoup de sujets dans ce texte-là. Est-ce qu'il y en a qui ont d'autres prédictions à apporter ? Autres que celles qu'Amanda a déjà dites. Danica ? Danica: Je pense qu'il va parler de ce qu'ils mangent et comment. Enseignante: Possiblement. Sarah ? Sarah: Je pense qu'il va parler des techniques ingénieuses de l'agriculture parce que ça le dit dans notre petit texte avant le titre. Enseignante: Ça parle des techniques ingénieuses, donc toi tu penses que ça va parler de ça dans le texte. Bravo Danika puis Sarah, ce que vous avez dit ajoute à la prédiction qu'Amanda avait déjà fait, ça vient de donner des détails un peu plus précis. Avant de vous demander de lire le texte, et là je m'adresse aussi aux élèves qui regardent, j'aimerais savoir si vous avez des questions au sujet de la stratégie, prédire, ou encore sur la façon dont on a interagi dans le groupe ici ? Visuel: [La classe, partagée en groupe-tables, est à l’écoute de l’enseignante.] Classe: Non. Enseignante: Ça va ? Puisqu'il n'y a pas de questions, je vais vous inviter à lire la première section du texte qui s'intitule « À la maison », et vous allez faire cela de façon silencieuse. Je vais vous demander d'avoir en tête les prédictions que le groupe a faites ici. Puis au fur et à mesure que vous lisez, vous pouvez surligner les mots que vous trouvez difficiles ou que vous ne comprenez pas. Comme ça, on va pouvoir les clarifier par la suite. Est-ce que ça va ? Vous pouvez commencer à lire.

Une séance d'enseignement réciproque et la stratégie « Prédire »

L’enseignante montre à la classe comment la stratégie « Prédire » est utilisée pendant une séance d’enseignement réciproque. Les parents peuvent s'inspirer de cette leçon pour consolider les apprentissages à la maison.