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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel: [Quatre élèves sont assis autour d'une table avec du matériel.] Élève 1: Nous avons choisi le problème du jardin communautaire. Pour résoudre le problème, on a divisé la fraction une et demie par six. Le matériel qu'on a utilisé, c’est le matériel de base dix. Élève 2: Qu'est-ce qui représente le tout dans votre matériel? Élève 1: C'est la planchette qui représente une section du terrain. Élève 3: On a pris une planchette et demie pour représenter la section et demie de jardin. On a tracé six cercles pour représenter les six clients. On devait diviser la planchette et demie en six coupes égales pour les six clients. Il a fallu séparer la planchette en dix languettes, et la demi-planchette en cinq languettes pour pouvoir faire le partage. Élève 1: On a mis une languette dans chaque cercle. Il nous reste neuf languettes. Ensuite, on a mis une autre languette dans chaque cercle. Il nous reste trois languettes. Élève 3: Ensuite, il ne reste pas assez de languettes pour en mettre une autre à chaque client. Donc, on a défait les trois languettes pour remplir trois petits cubes. On a partagé les trois petits cubes parmi les six clients. Deux, deux, deux, deux, deux, deux, quatre, quatre, quatre, quatre, quatre, quatre, cinq, cinq, cinq, cinq, cinq, cinq. Élève 1: Maintenant, quand on compte les cubes et les languettes, on obtient vingt-cinq petits cubes. Dix, vingt, vingt-et-un, vingt-deux, vingt-trois, vingt-quatre, vingt-cinq. La question du problème est : quelle fraction de la section de terrain aura chaque client? Vingt-cinq petits cubes représentent un quart d'une section. Donc un et demi partagé parmi les six clients donne un quart de section pour chaque client. Élève 4: Comment vous savez que vingt-cinq cubes, c'est un quart d'une section? Élève 3: Au début, on a dit que le tout, c'était la planchette. C'est qu'il y a cinq petits cubes dans une planchette. Vingt-cinq petits cubes, c'est un quart de 100, car tu peux mettre quatre fois vingt-cinq dans 100.

Diviser des fractions

Deux élèves présentent à la classe comment ils ont divisé des fractions.