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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel: [Une enseignante est assise à côté de deux élèves qui font une démonstration. Les élèves discutent tout en manipulant cinq cartes qui comportent des nombres décimaux et des languettes.] Élève 1: On place tous les nombres décimaux qui commencent par zéro, ici à la gauche et tous les nombres décimaux qui commencent par un, ici à la droite. Élève 2: Lequel des deux nombres décimaux suivants est le plus petit? Élève 1: Zéro et cinq dixièmes est plus petit que zéro et 48 centièmes, car cinq est plus petit que 48. Enseignante: Si la planchette est l'unité, comment représenterez-vous ces deux nombres? Visuel: [Les élèves répondent tout en manipulant les objets sur la table.] Élève 1: Pour zéro et cinq dixièmes, c'est cinq languettes. Pour zéro et 48 centièmes, c'est quatre languettes et huit plus petits cubes. Donc, il faut changer les nombres décimaux de base, comme zéro et cinq dixièmes est plus grand que zéro et 48 centièmes. Enseignante: C'est bien! Il y a une autre façon de savoir quel nombre est le plus grand? Combien de dixièmes y a-t-il dans ces deux nombres? Visuel: [Les élèves répondent en pointant leurs doigts sur les objets, tout en démontrant leurs raisonnements.] Élève 2: Dans zéro et cinq dixièmes, il y a cinq dixièmes. Dans zéro et 48 centièmes, il y a quatre dixièmes. Enseignante: Et cinq dixièmes, est-ce que c'est plus petit que quatre dixièmes? Élève 2: Non, cinq dixièmes est plus grand que quatre dixièmes. Les deux quatre sont bien placés. Enseignante: Bravo! Comparez bien tous les autres nombres en les représentant, et en vérifiant les chiffres à chacune des positions. Visuel: [Les élèves manipulent les objets tout en expliquant leurs raisonnements.] Élève 1: Pour un et un centième, c'est une planchette et un petit cube. Élève 2: Pour un et un dixième, c'est une planchette et une languette. Élève 1: Pour un et vingt centièmes, c'est une planchette et deux languettes. Élève 2: Un et un centième est le premier, car il y a zéro dixième. Ensuite, c'est un et un dixième, car il y a un dixième. Le dernier, est un et vingt centièmes, car il y a deux dixièmes.

Placer des nombres décimaux en ordre croissant

Deux élèves placent des nombres décimaux en ordre croissant. L’enseignante les observe et interagit avec eux.