De la théorie à la pratique : Profil sociolangagier des élèves de 11e année des écoles de langue française de l’ontario - Outil de réflexion sur les défis de l’aménagement linguistique en éducation, no 2
Cette monographie présente les résultats d’une recherche visant à répondre à la question suivante : Comment, dans un contexte social anglodominant, l’école peut-elle favoriser chez les élèves un usage plus étendu du français et une réussite scolaire très satisfaisante en français? Est-il possible de le faire tout en cultivant en eux le désir d’intégrer la communauté francophone, de développer un engagement identitaire fort et d’acquérir une plus grande autodétermination à devenir des agents actifs de la francophonie au sein de leur communauté?
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Année de publication : 2008
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