Planifications à long terme du Ministère en lien avec le programme-cadre de Sciences et technologie (2022)

Une planification à long terme présente et organise les attentes et les contenus d’apprentissage. C’est un document évolutif qui est revu au fur et à mesure que le personnel enseignant prend connaissance des aptitudes, des points forts, des besoins et des champs d’intérêt des élèves.

Une planification à long terme élaborée avec soin :

• veille à ce que l’enseignement soit organisé de façon séquentielle de manière à s’harmoniser aux recherches sur l’apprentissage des sciences et de la technologie;
• alloue le temps nécessaire à l’apprentissage des concepts et au développement des habiletés afin que les élèves aient de multiples occasions de se concentrer sur les attentes de l’année d’études;
• permet aux élèves de faire le lien entre les concepts et les habiletés et les autres domaines d’étude du programme-cadre, d’autres disciplines, ainsi qu’avec leurs expériences personnelles;
• veille à ce que tous les contenus d’apprentissage soient explorés au moins une fois au cours de l’année scolaire;
• reconnaît que certaines attentes et certains contenus d’apprentissage doivent être revisités plusieurs fois au cours de l’année scolaire.

• Ces exemples de planification à long terme présentent les séquences d’enseignement possibles pour l’année scolaire. Il existe de nombreuses façons de structurer une planification d’apprentissage efficace.
• Ces exemples de planification à long terme comprennent des regroupements d’apprentissage de sujets abordés dans le programme-cadre de sciences et technologie, ainsi que des exemples de liens interdisciplinaires possibles avec des attentes et des contenus d’apprentissage tirés d’autres matières.