Visuel: [L'enseignante est assise aux côtés de quatre élèves au sein d'une salle de classe.] Enseignante: Bon, alors les amis, vous venez tout juste de faire un exercice qui vous a permis de mettre en pratique la stratégie faire des inférences. Est-ce que vous vous souvenez de qu'est-ce que vous avez fait en premier pour vous aider à trouver les réponses ? Oui, Morgan. Visuel: [Morgan lève la main.] Morgan: Moi, j'ai lu le texte et après, j'ai surligné les indices pour chaque question. Enseignante: Et puis, en quoi est-ce que le surligneur vous a-t-il aidé ? Oui, Tanya. Tanya: La question numéro un, « Qui est Bambou ? » C'était avec le surligneur rose. Tous les indices qui sont reliés à cette question-là, je les ai surlignés en rose. Enseignante: Oui. Tanya: Tous les indices que j'ai soulignés en orange m'ont aidée à comprendre qui était Lily et ainsi de suite. Enseignante: Et ainsi de suite. Bravo, c'est très bien. Est-ce que vous avez trouvé le texte difficile à comprendre ? Morgan: Oui. Enseignante: Oui ? Toi, Morgan ? Morgan: Il y avait trop d'informations qui n'étaient pas dans le texte. Enseignante: Qui n'étaient pas écrits dans le texte. Morgan: Oui. Enseignante: Fallait vraiment que tu la trouves dans ta tête. Est-ce que vous vous sentez un peu plus à l'aise, maintenant, à utiliser la stratégie ? Kayla: Oui. Tanya: Oui. Enseignante: Oui ? Tanya: Oui. Enseignante: Pourquoi ? Tanya: Parce qu'avant, je n'étais pas capable de bien lire entre les lignes. Enseignante: Oui. Tanya: Et puis, bon je ne comprenais pas bien la stratégie. Enseignante: Oui. Tanya: Et maintenant, je comprends mieux la stratégie et puis je suis capable de lire entre les lignes. Enseignante: Est-ce qu'on pourrait peut-être me donner un exemple de ça à partir du texte ? Oui, Alexis. Alexis: Bien, comme la deuxième question, « Qui est Lily ? » J'ai dit que c'était une chatte. Enseignante: Oui. Alexis: Parce que ça ne se disait pas, mais j'ai souligné que Lily avait des moustaches. Enseignante: Oui. Alexis: Comme "la fenêtre du salon", donc c'est sûrement un animal domestique et puis "gracieuse et jolie" et "Bambou la frôle avec son museau". Enseignante: Okay. Alors, ça t'a permis d'inférer que c'était une chatte. Et puis toi, Kayla, est-ce que tu te sens plus à l'aise avec la stratégie, maintenant ? Kayla: Oui, je me sens plus à l'aise, parce que j'ai remarqué qu'il faut que tu lises plusieurs fois le texte pour trouver des indices. Enseignante: Oui. Alors, ça ne prend pas juste une lecture. Dis-moi Alexis, avec quelle sorte de texte peut-on faire des inférences ? Alexis: Avec n'importe quelle sorte de texte. Enseignante: C'est vrai. Tu as tout à fait raison. Je vous félicite les amis, vous avez fait du super bon travail. Et puis, je vois que vous comprenez beaucoup mieux, maintenant, comment faire des inférences.