Visuel: [Quatre élèves sont en train de travailler devant leur feuille. Ils ont des crayons et des surligneurs à la main. L'enseignante s'assoit aux côtés d'une des élèves.] Enseignante: Okay. Kayla. On va aller faire un retour sur la question deux, d'accord ? Alors, quelle était ta réponse ? Kayla: "Lily est un mulot." Enseignante: "Lily est un mulot." Okay. On va aller voir les indices que tu as surlignés. Veux-tu me les lire ? Kayla: « Avec des sons aigus, une moustache, gracieuse et jolie. » Visuel: [Des mots sur la feuille de Kayla sont surlignés de différentes couleurs.] Enseignante: Okay. Alors, on va commencer ici, « Des sons aigus et puis une moustache. » Qu'est-ce que ça t'a donné comme indice ? Qu'est-ce que ça t'apprenait? Kayla: Et bien. Enseignante: Au sujet de Lily ? Kayla: Un mulot, ça a des moustaches. Enseignante: Okay. Un mulot, ça a des moustaches. Et puis « sons aigus » ? Kayla: Qu'il faisait des sons aigus. Enseignante: Okay. Ça va. On va aller juste relire cette phrase ici, parce que je pense qu'il y a peut-être juste un tout petit indice qui pourrait nous aider, d'accord ? Kayla: Okay. « 'Allez Bambou, assez dormi.' Semble-t-elle de me dire. » Visuel: [L'enseignante montre des mots sur la feuille de Kayla à l'aide de son stylo.] Enseignante: Okay. Alors, ici-là, « Semble-t-elle me dire ». Alors, c'est qui ce qui dit, « Allez Bambou, assez dormi » ? Kayla: Lily. Enseignante: C'est Lily. Et puis Lily ? Kayla: Elle est une fille. Enseignante: C'est une fille. C'est une femelle. Okay. Bon, on va retourner, on va aller voir maintenant ici. Dans cette phrase ici, tu as trouvé un indice, oui. Puis là, on apprend que Lily est comment ? Visuel: [L'enseignante montre des mots sur la feuille de Kayla à l'aide de son stylo.] Kayla: Elle est gracieuse et jolie. Enseignante: Elle est gracieuse et jolie. « Tellement que- » Kayla: « Je la frôle avec mon museau. » Enseignante: Est-ce que tu penses que Bambou, qui est un chat, frôlerait un mulot, parce qu'elle est jolie et gracieuse ? Kayla: Non. Enseignante: Pas vraiment. Qu'est-ce qu'il frôlerait avec son museau, parce qu'elle est si gracieuse et jolie ? Bambou qui est un chat ; et Lily, on sait que c'est une femelle. Puis, elle est si gracieuse. Kayla: Oh. Enseignante: Et jolie. Kayla: Une chatte. Enseignante: Ce serait probablement une chatte parce qu'il l'aime. Oui, excellent. Alors, peut-être que tu pourrais aller, puis changer ta réponse, mais tu as vraiment trouvé de bons indices, d'accord ? Alors, tu as fait un beau travail. Visuel: [Kayla efface sa réponse sur sa feuille et en réécrit une nouvelle.] Enseignante: « Est une chatte. » Très bien. Alors, je vois maintenant que ça commence à être un peu plus clair. Tu comprends un peu mieux ? Kayla: Mm-hmm. Enseignante: Excellent. Alors, tu peux continuer ton travail. Visuel: [L'enseignante prend des notes sur sa feuille. Kayla surligne en jaune des mots sur sa feuille.]