Visuel: [Chapitre 5, la première guerre. L'enseignante lit un texte affiché sur le chevalet. Les élèves sont assis au tapis au sein de la salle de classe.] Enseignante: Chapitre cinq : La première guerre. « J'ai prévu la guerre pour vendredi à la sortie de l'école". Visuel: [Un paragraphe est écrit en lettre manuscrite.] Enseignante: J'ai écrit un mot au Pou pour l'avertir : " Le Pou, je te déclare la gère, okay, la guerre qui commencera, okay, qui commencera vendredi après l'école. Prépare-toi, ça va faire mal". Les amis, qu'est-ce qu'on remarque lorsqu'on lit le message du guerrier ? Sabrina ? Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Sabrina: Il y a beaucoup d'erreurs. Enseignante: Est-ce que c'est facile de lire un texte qui a beaucoup d'erreurs, William ? William: Non, c'est mélangeant. Enseignante: Puis, ici je pense que l'auteur veut vraiment nous faire réaliser combien l'élément des conventions linguistiques est important lorsqu'on rédige un texte. Donc, on continue notre lecture. Visuel: [L'enseignante laisse apparaitre une nouvelle page du livre avec un texte et un dessin d'un petit garçon qui écrit.] Enseignante: « Le Pou corrige mon billet et me redonne sans fautes d'orthographe. Au verso, il écrit: Visuel: [Un paragraphe en lettre manuscrite apparait.] Enseignante: " Je ne veux pas faire la guerre avec toi, tu es le plus fort, le plus beau et le plus fin." » Je pense qu'ici l'auteur veut vraiment nous faire réaliser que c'est beaucoup plus facile de lire lorsqu'il n'y a pas d'erreurs, mais il y a un autre élément d'écriture qui est présent ici. C'est la présentation. Qu'est-ce que tu remarques sur la présentation ? Jean-Sébastien ? Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Jean-Sébastien: Il faut lire ce qu'il y a d'écrit sur les notes et pour savoir, pour être capable de suivre l'histoire. Enseignante: C'est vrai. Est-ce qu'il y a d'autres choses qu'on remarque sur la présentation ? Maxime ? Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Maxime: En haut, c'est écrit à l'ordinateur, et en bas, c'est écrit à la main. Enseignante: C'est vrai. Puis, est-ce qu’autre chose qu'on remarque sur la présentation ? Jasmine ? Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Jasmine: Il faut tourner le livre à l'envers pour savoir que ce qui est écrit sur le message. Enseignante: Donc, toutes ces choses-là font que la lecture du texte est agréable, donc c'est important, l'élément de la présentation.