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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel: [L'enseignante est debout devant son tableau au sein d'une salle de classe.] Enseignante: Le maître-mot dans la classe est le chuchotement. C'est un prérequis pour maintenir une atmosphère sereine, donc propice à l'apprentissage. Et je prends le temps qu'il faut pour établir ce climat en début d'année, que je considère comme la pierre angulaire de ma gestion de classe. Par exemple, une année précédente, cela m'a pris cinq mois. Cette année, un mois. Le groupe est différent. Pour obtenir le silence, j'utilise un moyen très simple. Visuel: [Les élèves discutent entre eux à leur table. L'enseignante s'approche d'eux en tenant un dossier rouge à la main.] Enseignante: Son « ch ». Position d'écoute s'il vous plaît. Visuel: [Une pyramide jaune est affichée au tableau. Elle représente 5 niveaux qui correspondent à des niveaux sonores. Il y a une flèche rouge "indicateur de son" pour indiquer le niveau sonore souhaité par l'enseignante.] Enseignante: Ma pyramide à degrés est mon visuel que j'utilise pour indiquer aux élèves le niveau de son autorisé dans chaque tâche. Par exemple, cette pyramide va du niveau 1, au silence, au niveau 5, le chant. Lorsque les élèves travaillent en dyade, j'indique le niveau 2 : « Je chuchote avec un ami. » Et lorsque les élèves sont en groupe, j'indique le niveau 3 : « Je chuchote en groupe. » Visuel: [Un triangle orange est affiché au tableau. Il indique "J'ai fini! Je peux". Il y a trois indications inscrites à la craie au tableau. "Continuer mon projet", "composer un problème" et "faire un tangram".] Enseignante: Lorsque les élèves ont fini une tâche, ce triangle de fin de tâche leur indique ce qu'ils peuvent faire. Ils peuvent par exemple continuer leurs projets, composer un problème de mathématiques ou faire un tangram, par exemple.

Gestion de classe : Comment instaurer les règles et les routines dans la salle de classe - La pyramide à 5 niveaux

L'enseignante explique comment elle instaure les règles et les routines dans sa salle de classe.