Visuel : [Deux élèves font la lecture à une table de travail.] Charlotte : « Des enfants viennent voir ce que font Marie et grand-maman. » Brianne : « L'oiseau ne veut pas qu'on s'approche de son nid », dit Marie. Charlotte : « Nous sommes en train de faire une clôture. » Qu'est-ce que tu crois que c'est le pronom? Brianne : Humm. Peut-être c'est le « nous ». Charlotte : Mais qu'est-ce qui peut remplacer « nous »? Brianne : Marie et grand-maman? Charlotte : Oui, peut-être. Moi aussi, je crois ça. Visuel : [L'enseignante rejoint les deux élèves.] Enseignante : Alors, les amies, est-ce que vous avez trouvé un mot de substitution dans le texte? Charlotte : Oui. Brianne : Oui. Enseignante : Lequel? Charlotte : Le « nous ». Enseignante : D'accord. Et quels mots remplace le « nous »? Brianne : Marie et grand-maman. Enseignante : Comment le sais-tu, Brianne? Brianne : Parce que si tu enlèves le « nous » et le « sommes », c'est « Marie et grand-maman sont en train de faire une clôture. » Enseignante : Es-tu d'accord avec ça, Charlotte? Charlotte : Oui. Enseignante : Oui. Êtes-vous certains que ce n'est pas « les enfants »? Charlotte : Oui, parce que les enfants viennent juste de venir, puis Marie et grand-maman ont commencé avant eux. Enseignante : Ah, alors, tu t'es référée au texte, Charlotte? C'est bien, je crois que vous comprenez bien la stratégie.