Visuel : [Une enseignante se trouve à l'avant d'une salle de classe, près d'un tableau idéographique où sont affichées trois illustrations : moulin, patin, avion.] Enseignante : Aujourd'hui, on va jouer au détective. On doit trouver l'intrus. L'intrus, c'est quelque chose ou quelqu'un qui est différent des autres. Je vais te donner un exemple. Regarde bien. Moulin, patin, avion. Écoute encore. Moulin, patin, avion. Moulin et patin se terminent par le même son, c'est le son « in ». Avion ne se termine pas par « in », il se termine par « on ». Alors, l'intrus, c'est avion. Est-ce que tu as compris? Élèves : Oui. Enseignante : Oui. Alors, je vais te montrer les images. Visuel : [L'enseignante montre de nouvelles illustrations, puis les ajoute au tableau.] Enseignante : Regarde ici. Qui peut me dire qu'est-ce que c'est? Yassine? Yassine : Une vache. Enseignante : Une vache. Très bien. Alors, je vais la déposer ici. Qu'est-ce que c'est? Lindsay. Lindsay : Un chien. Enseignante : Un chien. Bravo. Qu'est-ce que c'est? Jessie. Jessie : Un violon. Enseignante : Un violon. Bravo. Alors, je mets ça ici. Attention, les petits détectives. Tu dois trouver l'intrus. Tu vas écouter comme il faut et je vais te donner un indice. L'intrus est celui qui ne commence pas par le même son, qui ne commence pas le même son. Écoute bien. Vache, chien, violon. Écoute encore une fois. Vache, chien, violon. Qui est l'intrus? Oui, Audrey. Audrey : Le chien, parce qu'il commence avec « ch », et la vache et le violon avec « v ». Enseignante : Bravo. Vous êtes très bons détectives. On va prendre d'autres images.