Sauter la navigation
Retourner à la page des résultats de recherche

Lecteur multimédia

Transcription

Visuel : [Une enseignante se trouve à l'avant d'une salle de classe, un livre à la main.] Enseignante : Regarde, les amis. Aujourd’hui, je vais vous raconter une histoire. C’est l’histoire de Zoé. Zoé, elle a de la difficulté à prononcer certains sons et ça donne souvent des drôles de résultats. Je vais vous lire son histoire. Écoute bien, nous allons découvrir tous les mots qu’elle a transformés. « À première vue, Zoé a l’air d’une petite fille tout à fait ordinaire. Mais à l’entendre, il lui arrive des histoires vraiment étonnantes. C’est que Zoé, elle a un petit problème : sa langue lui joue parfois de drôles de tours. Vous allez voir. Zoé va à la garderie tous les après-midis. Les jours où il pleut, les enfants restent bien assis sur leur seize pour écouter les histoires que raconte la monitrice. » Quel mot ici Zoé a eu de la difficulté à prononcer comme il faut? Joshua. Joshua: Chaise. Enseignante : Chaise. Par quel mot est-ce qu’elle l’a remplacé? Oui, Yasmina. Yasmina: Seize. Enseignante : Est-ce que « seize » et « chaise » veulent dire la même chose? Laurie. Laurie: Non, parce que « seize » est un numéro, puis « chaise », c’est pour s’asseoir. Enseignante : Excellent. On va continuer l’histoire. « Chaque soir, Zoé espère qu’il y aura de la soupe aux sous pour le souper, c’est son menu préféré. Quand il y en a, Zoé en prend toujours deux fois. » Quel mot ici que Zoé, elle a changé? Yasmina. Yasmina: Elle veut dire « au chou ». Enseignante : Elle veut dire « au chou ». Quel son est-ce que Zoé a remplacé? Yasmina: « Sss » et « chhh ». Enseignante : Excellent. Est-ce que « sous » et « chou », ça veut dire la même chose? Laurie. Laurie: Non, parce que « sous », c’est pas la même pas chose, parce que on paye avec, puis « chou », c’est pour manger. Enseignante : Excellent. Bravo. Maintenant, comme Zoé, on va remplacer le premier son d’un mot. Si, par exemple, je te dis « roue », quel est le premier son que tu entends dans le mot « roue »? Oui, Marianne. Marianne: Rrr. Enseignante : Excellent. Alors, si j’enlève le son « rrr » de « roue » et que j’ajoute un autre son, quel mot est-ce que tu pourrais me former? Oui, Laurie. Laurie: Nous. Enseignante : Est-ce que des amis peuvent me trouver d’autres exemples de mots où on remplace le premier son? Oui, Joshua. Joshua: Bouton. Enseignante : Bouton et- Joshua: Mouton. Enseignante : -mouton. Bravo, on a remplacé le « b » avec le « mmm ». Excellent. Est-ce qu’il y a des amis qui ont d’autres idées? Oui, Gabrielle. Gabrielle: Bain et main. Enseignante : Bain et main. Excellent.

Retrouver les mots corrects à l'aide des illustrations

L'enseignante lit une histoire dans laquelle certains mots sont mal prononcés. Les élèves doivent retrouver les mots corrects à l'aide des illustrations.