Visuel : [Une enseignante se trouve à l'avant d'une salle de classe. Au tableau, il y a des illustrations d'animaux. Au sol, il y a une rangée de quatre gros nénuphars.] Enseignante : Alors bonjour les amis. Aujourd'hui, on va jouer à un jeu de grenouilles et de nénuphars. J'ai placé ici au tableau des animaux, des images d'animaux. Est-ce que tu veux choisir un animal, Gabrielle? Gabrielle : Un mouton. Enseignante : Le mouton. Alors le mouton, il est ici. Bravo. Alors, ensemble, nous allons taper des mains pour savoir combien il y a de syllabes dans le mot « mouton ». Place tes mains. Est-ce que tu es prêt? Élèves : Oui. Enseignante : Oui, alors on le dit ensemble. Tous : Mou-ton. [claquement des mains] Enseignante : Combien y a-t-il de syllabes dans « mouton »? Gabrielle : Deux. Enseignante : Deux syllabes, bravo. Alors Gabrielle, va te placer derrière la rivière. Tu vas répéter le mot « mouton » et tu vas sauter un nénuphar à chaque syllabe. Visuel : [L'élève saute sur le premier nénuphar en prononçant la première syllabe, et sur le deuxième nénuphar pour la deuxième syllabe.] Gabrielle : Mou-ton. Enseignante : Bravo. Alors tu vas te placer là-bas et tu vas me dire sur combien de nénuphars as-tu sauté? Gabrielle : Deux. Enseignante : Deux nénuphars, alors ça veut dire qu'il y a combien de syllabes? Gabrielle : Deux. Enseignante : Deux syllabes. Est-ce que vous êtes d'accord, les amis? Élèves : Oui. Enseignante : Oui, bravo. Alors tu peux retourner t'asseoir. Laurie. Quel animal as-tu choisi? Laurie : L'éléphant. Enseignante : L'éléphant. Alors je vais placer l'éléphant ici. Alors ensemble les amis, nous allons taper des mains pour savoir combien il y a de syllabes. Tous : É-lé-phant. Enseignante : Combien y a-t-il de syllabes? Laurie : Trois. Enseignante : Trois syllabes. Alors Laurie, viens te placer derrière la rivière. Tu vas répéter le mot « éléphant » et tu vas sauter sur un nénuphar à chaque syllabe. Vas-y. Visuel : [L'élève saute sur un nénuphar pour chacune des trois syllabes.] Laurie : É-lé-phant. Enseignante : Excellent. Alors tu vas aller te placer là-bas. Tu vas me dire combien y a-t-il de syllabes dans le mot « éléphant »? Laurie : Trois. Enseignante : Trois syllabes. Est-ce que vous êtes d'accord, les amis? Élèves : Oui. Enseignante : Oui. Maintenant, tu vas sauter encore une fois, mais là tu vas devoir me dire où se trouve la syllabe « lé ». Sur quel nénuphar se trouve la syllabe « lé »? Alors, tu es prête? Oui, vas-y. Laurie : É-lé-phant. Enseignante : Alors retourne et dis-moi. Tu as dit « é-lé-phant ». Sur quel nénuphar? Est-ce que c'était au début, au milieu ou à la fin du mot? Visuel : [L'enseignante pointe le premier nénuphar pour le début, le deuxième nénuphar pour le milieu et le troisième nénuphar pour la fin.] Laurie : Au milieu. Enseignante : C'était au milieu du mot, bravo.