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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel : [Une enseignante se trouve à l'avant d'une salle de classe, près d'un tableau avec les éléments de la stratégie d'écoute et d'un tableau de papier blanc.] Enseignante : La semaine dernière, nous avons appris une stratégie d’écoute qui s’appelle : « Trouvez le sens du message. » Est-ce qu’il y a un ami qui peut me lire qu’est-ce que ça veut dire « Trouvez le sens du message »? Mélodie. Mélodie : Je cherche les mots importants. Je dis ce que je connais déjà. Je fais des images dans ma tête. Enseignante : Très bien, Mélodie. Merci beaucoup. Cette semaine, nous allons apprendre une nouvelle stratégie d’écoute. C’est « Redire dans ses mots ». Cette stratégie me permet de vérifier si j’ai bien compris le message, puis ça m’aide aussi à m'en rappeler, à retenir l’idée importante. Afin d’apprendre comment bien utiliser cette stratégie, nous allons écouter des messages lus par des amis dans la classe. Nous allons écouter une consigne de sécurité concernant le transport en autobus scolaire lue par Brianna. Vas-y, Brianna. On t’écoute. Brianna : Assoyez-vous en faisant toujours face à l’avant de l’autobus. Ne mettez pas vos pieds dans l’allée, car vous pourriez faire trébucher un autre passager. Enseignante : Merci, Brianna. Alors, si je dis : « Assoyez-vous toujours en avant de l'autobus », est-ce que j'ai bien redit le message dans mes mots? Jessica. Jessica : Tu as dit « Assis en avant de l’autobus », mais le message a dit : « Regardez en avant de l’autobus. » Enseignante : Très bonne observation Jessica. Alors maintenant, Brianna, je vais te demander de relire le message pour moi s’il vous plaît. Brianna : Assoyez-vous en faisant toujours face à l’avant de l’autobus. Ne mettez pas vos pieds dans l’allée, car vous pourriez faire trébucher un autre passager. Enseignante : Merci, Brianna. Maintenant, si je dis : « Je m'assois toujours en regardant en avant de l'autobus. Je garde mes pieds devant moi pour ne pas faire trébucher les amis. » Est-ce que j'ai bien redit le message dans mes mots? Mélodie. Mélodie : Oui. Tu as dit tout ce que Brianna a lu, mais tu l’as dit dans tes mots. Enseignante : Merci beaucoup, Mélodie. Maintenant, les amis, je vais vous demander de m'aider à remplir le référentiel. Ça veut dire quoi redire dans ses mots? Mélodie. Mélodie : Tu dis ce que la personne a dit dans tes mots. Enseignante : Excellent. Donc, tu dis ce que la personne a dit dans tes mots. Visuel : [L'enseignante écrit ce premier concept sur le tableau de papier blanc.] Enseignante : Maintenant, est-ce qu'il y a un ami qui peut me dire pourquoi j'utilise cette stratégie d'écoute? Brianna. Brianna : Si tu le dis bien, ça montre que tu as bien compris. Enseignante : Excellent. Donc, ça montre que tu as compris le message. Visuel : [L'enseignante écrit ce deuxième concept sur le tableau de papier blanc.] Enseignante : Puis, est-ce qu'il y a une autre raison d'utiliser cette stratégie? Jessica. Jessica : Ça t’aide à te rappeler des mots que tu as entendus. Enseignante : Très bien, Jessica. Ça t’aide à te rappeler du message. Visuel : [L'enseignante écrit ce troisième concept sur le tableau de papier blanc.]

La stratégie d'écoute : Redire dans ses mots

Une enseignante démontre comment présenter le contexte de la leçon portant sur la stratégie d'écoute Redire dans ses mots.