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Transcription

Visuel: [La collaboration pour soutenir l'apprentissage professionnel.] Visuel: [Cathy Seeley, Conférencière de renommée internationale.] Cathy Seeley: C'est très bien de travailler ensemble comme collègues euh dans une communauté professionnelle. Et je trouve que si les professeurs, les enseignants travaillent ensemble au niveau des résultats des élèves. On peut regarder ensemble, "Ah qu'est-ce qu'on fait ici ?", "Ah moi, je trouve que mes élèves ici, ils ont fait ça et vos élèves, ils ont fait ça. Comment est-ce qu'on peut améliorer nos efforts ?". Et comme ça, je trouve que si on travaille ensemble, c'est très bien comme ça. Et aussi que je trouve qu'il y a les avantages de travailler pas seulement avec les professeurs de niveau que moi j'enseigne mais aussi de beaucoup de niveaux, peut-être avec les enseignants qui travaillent avec les enfants ou bien avec les élèves un peu plus âgés. Maintenant, on peut voir comment développer les mathématiques de niveau à niveau comme ça. Visuel: [Enseigner et apprendre les mathématiques, "penser mathématiques, c'est critique!", Cathy Seeley, La collaboration pour soutenir l'apprentissage professionnel, Réalisation de la Division de rendement des élèves Unité de la littératie et de la numératie, Direction des politiques et programmes d'éducation en langue française-AFEMO 2016, accompagner chaque enfant, appuyer chaque élève, Ontario.]

La collaboration pour soutenir l’apprentissage professionnel, Cathy Seeley

Cette capsule pédagogique permettrait de revoir certains messages-clés portant sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Elle s’inspire de la thématique du Congrès de l’Association francophone pour l’enseignement des mathématiques en Ontario (AFEMO) qui a eu lieu en octobre 2016, Penser mathématiques, c’est critique! et de la conférence annuelle de Ontario Association for Mathematics Education (OAME) 2016. Cathy Seeley conférencière et conseillère pédagogique de renommée internationale, ancienne présidente du National Council of Teachers of Mathematics et Senior Fellow au Charles A. Dana Center, discute de la culture mathématique, des approches à préconiser pour tous les élèves de la maternelle à la 12e année. Elles et ils proposent certaines façons innovatrices d’appuyer l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques.