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Transcription

Visuel: [Les priorités en mathématiques et la pensée critique.] Visuel: [Cathy Seeley, Conférencière de renommée internationale.] Cathy Seeley: Ce ne sont pas vraiment les mathématiques qui ont changé mais c'est peut-être les priorités en mathématiques ou bien la direction d'enseignement des mathématiques. Comme maintenant on essaye surtout de développer la pensée critique. Et pour faire ça, peut-être qu'on ne donne pas beaucoup de petits exercices, les petits calculs. Mais un peu de ça et plus de peut-être que vos élèves ont fait beaucoup d'efforts avec un grand problème comme ça et ou bien peut-être que vos élèves disent : « Ah, maman nous n'avons pas eu des maths aujourd'hui. Au lieu de ça, on a fait une bonne activité avec les pensées au niveau de plan pour les cellphones ou bien comme ça. Mais vraiment, ce sont les mathématiques. C'est peut-être important pour le public de comprendre que l'image d'un bon programme de mathématiques, c'est peut-être différent que le programme que nous, nous avons étudié. Pour les gens d'affaires, je voudrais sûrement dire que c'est bien quand on peut soutenir les efforts des écoles. Et comme ça, tout le monde peut soutenir les efforts pour le but de tous les élèves de devenir même plus intelligent qu'avant. Et j'espère que les mathématiques, à l'avenir devient l'image d'un bon enseignement qu'on peut voir dans quelques classes, dans quelques écoles. J'espère que l'image des mathématiques c'est que tous les enseignants et bien toutes les écoles qui donnent les cours de mathématiques, bien avec les élèves, bien engagés avec tout le monde, bien engagé, bien pensé qu'on essaye toujours de donner plus d'efforts, de penser plus profondément comme ça. Vraiment je crois que la chose que j'espère pour tout le monde et pour l'avenir, et même on peut diriger nos efforts en cette direction. C'est de savoir une chose que j'ai dit aux élèves au Burkina Faso. Tout le temps j'ai donné les problèmes et j'ai dit : « On peut le faire ? » J'ai demandé : « On peut le faire ? » et enfin les élèves m'ont dit : « Oui, madame, on peut le faire » et comme ça je voudrais dire aux élèves, aux professeurs, à la direction, au public, on peut le faire parce que je sais qu'on peut. Visuel: [Enseigner et apprendre les mathématiques, "penser mathématiques, c'est critique!", Cathy Seeley, Les priorités en mathématiques et la pensée critique, Réalisation de la Division de rendement des élèves Unité de la littératie et de la numératie, Direction des politiques et programmes d'éducation en langue française-AFEMO 2016, accompagner chaque enfant, appuyer chaque élève, Ontario.]

Les priorités en mathématiques et la pensée critique, Cathy Seeley

Cette capsule pédagogique permettrait de revoir certains messages-clés portant sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Elle s’inspire de la thématique du Congrès de l’Association francophone pour l’enseignement des mathématiques en Ontario (AFEMO) qui a eu lieu en octobre 2016, Penser mathématiques, c’est critique! et de la conférence annuelle de Ontario Association for Mathematics Education (OAME) 2016. Cathy Seeley conférencière et conseillère pédagogique de renommée internationale, ancienne présidente du National Council of Teachers of Mathematics et Senior Fellow au Charles A. Dana Center, discute de la culture mathématique, des approches à préconiser pour tous les élèves de la maternelle à la 12e année. Elles et ils proposent certaines façons innovatrices d’appuyer l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques.