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Lecteur multimédia

Transcription

musique] Interlocuteur : Monsieur Pierre Ozorack, enseignant du cours d'art visuel à l'école secondaire Gabriel-Dumont de London, introduit sa leçon sur les carrières liées aux arts et fait le lien entre la littératie financière et le monde des arts. Pierre Ozorack : Bonjour. Comme on a déjà discuté auparavant, on va travailler sur ce qu'on appelle la littératie financière. C'est un cours d'art visuel, vous allez peut-être demander : « Monsieur, c'est quoi le lien avec les finances et les arts visuels? » Comme vous vous rappelez un peu de nos discussions d'hier et d'avant-hier, on a présenté un peu la logique. Pourquoi on doit comprendre le lien entre les finances et même faire de l'art? De ce qu'on avait discuté hier, est-ce que quelqu'un peut me rappeler quelques points? Pourquoi c'est important de faire un budget ou les finances, même si tu es artiste ou tu travailles dans le domaine des arts? Est-ce que quelqu'un peut répondre? Doualé. Doualé : Tu as besoin d'une façon pour payer pour tes exposés. Pierre : Tes expositions. Doualé : Oui. Tu devrais penser, c'est quoi de nécessaire? Qu'est-ce que je dois utiliser? Qu'est-ce que j'ai besoin avec le budget que je fasse avec un travail en temps partiel? Tu devrais mettre toutes les affaires que tu as de nécessaire, comme par exemple la nourriture, un endroit pour vivre, l'électricité, l'eau, et cetera. Pierre : La grosse tâche pour notre projet de littératie financière, ça va être que vous allez apprendre à faire un budget. Il y en a peut-être certains d'entre vous-- Vous peut-être faites un peu un genre de budget : « Maman m'a donné cinq dollars, je vais acheter telle et telle chose. Je vais acheter mon dîner à la cafétéria aujourd'hui, peut-être il va me rester 50 sous à la fin de l'exercice. » C'est de comprendre que vous avez un certain montant d'argent et comment on peut fonctionner à partir de ça. L'idée, c'est est-ce que tu peux créer un budget qui va fonctionner? Maintenant, pour la création du budget, je vais sortir le rétroprojecteur et on va sortir un peu qu'est-ce qu'on devrait voir comme items dans le budget? Vous allez voir qu'il y a des items qui sont importants et d'autres qui sont moins importants, certains tu n'as pas le choix. On va s'imaginer dans la situation que vous avez fini l'école postsecondaire, soit le collège ou l'université, et c'est votre première année où vous avez trouvé un emploi, alors vous avez un certain montant de revenu. Le revenu, c'est le salaire que tu vas faire. Le revenu, ça peut être de différentes sources. Parce que quand on parle de revenu, je dis ça peut être le salaire, mais parlez-moi peut-être d'autres sources qui pourraient être du revenu. En groupes de deux, si vous voulez discuter peut-être entre vous, est-ce que vous avez d'autres sources de revenus possibles? Je vous donne à peu près deux minutes si vous voulez discuter entre vous. Est-ce que vous avez quelques points que vous avez trouvés que vous pouvez présenter à la classe? Joseph? Joseph : Je pense qu'on peut aussi recevoir de l'argent de sa famille, ou hériter de quelque chose. Pierre : Hériter de quelque chose. Donc un héritage, ça c'est des sources possibles. Est-ce que quelqu'un peut me mentionner d'autres sources possibles pour du revenu? Oui, Ricky. Ricky : On a comme argent en cadeau, comme pour ta fête ou pour le Noël. Pierre : Absolument. Ricky : Il y a aussi le tutorat. Pierre : Ce que tu fais après l'école. Très bien. Ricky : Aussi, comme marcher le chien ou garder des animaux pour tes voisins. Pierre : Autre chose? Joseph? Joseph : Oui, avec le système du placement. C'est lorsque tu as déjà quelque chose en banque et la banque, si elle traverse des moments difficiles ou bien elle a besoin de l'argent, elle pourra prendre dans ton compte et ensuite repayer, mais avec des intérêts qu'elle vous donnera. Pierre : Exactement. Tu as un certain montant de placé à la banque, la banque te dit déjà d'avance que : « On va te donner, disons cinq pour cent d'intérêts », cinq pour cent c'est déjà pas mal pour une banque, dans l'idée que tu laisses cet argent-là pour un temps limité, c'est deux ans, trois ans, cinq ans. Durant ce temps-là, chaque année, la banque va te donner un certain montant d'intérêts. Ça veut dire que pour toi, à la fin de cet exercice-là, disons si c'est cinq ans, tu auras reçu un certain pourcentage à chaque année, c'est une façon d'augmenter ton revenu. Si tu as de l'argent en surplus comme artiste, et tu fais ça, c'est une bonne idée pour augmenter ton revenu. À ce point-ci, on a déjà une idée maintenant d'où notre revenu va venir. Maintenant, on a un revenu, on doit aussi penser-- Un revenu, c'est beau, si c'était seulement ce qu'on avait à penser, c'est un revenu. Lorsque vous habitez chez vos parents, les chances sont que vous n'avez peut-être pas trop de dépenses à ce moment-là. Une fois que vous déménagez, vous allez voir que, tout à coup, vous avez beaucoup plus de choses à considérer. Il va y avoir des services, il va y avoir des besoins qui sont essentiels pour survivre à chaque mois, chaque semaine, et il y aura des choses que vous allez considérer ce n'est peut-être pas un besoin, une nécessité, mais ça va être un luxe à ce moment-là. Ce que j'aimerais faire à ce moment-ci, c'est on va discuter un peu plus. Imaginez-vous, vous êtes dans une situation, vous venez de finir l'université, et là vous avez votre premier appartement ou votre première résidence, vous allez voir quels sont les items possibles qui vont être nécessaires de considérer et de payer une fois que vous êtes en résidence par vous-mêmes. Pouvez-vous me parler de certains items que vous avez à dépenser? Marion. Marion : La nourriture pour le chien. Pierre : Marion, pour toi, la nourriture pour chien. Est-ce que tu dirais que c'est un item qui est essentiel ou non essentiel? Marion : Essentiel. Pierre : Essentiel, très bien. Okay. Autre item. Joseph, est-ce que tu as un item? Joseph : Oui, j'en ai deux. Il faut payer l'assurance immobilier et l'électricité. Pierre : Immobilier. L'assurance immobilier et? Joseph : L'électricité. Pierre : Électricité. Ça, ce sont des services, parce que la ville va offrir ces services-là. Des fois, c'est peut-être une compagnie plutôt régionale. Ça, ce sont des services. Que tu le veuilles ou non, une fois que tu as ton logis, tu vas devoir avoir de l'électricité. Autres services, c'est des choses qu'on pense qu'on aurait besoin. Ricky. Ricky : L'eau. Pierre : L'eau, très bien. On ne peut pas vivre sans eau. Autre chose? Joseph? Joseph : Il faut songer à la nourriture. Pierre : La nourriture. Quand je parle des services, là ce n'est pas un service, mais c'est un item qu'on dirait qu'il est essentiel parce qu'on ne peut pas vivre sans eau ou sans nourriture. Merci. Marion. Marion : Le linge. Pierre : Les vêtements. Maintenant, les vêtements, est-ce que c'est un luxe ou bien c'est une nécessité? Marion : Une nécessité. Pierre : Très bien. Comment vous allez vous déplacer? Est-ce que c'est important? Est-ce que vous allez marcher partout où vous allez? Vous avez considéré le transport dans votre budget? Parce que ça c'est un item essentiel, donc transport. Le transport peut être différentes choses, est-ce qu'on peut me donner des exemples de différents transports? Oui, Ricky. Ricky : Une voiture, l'autobus de ville. Pierre : Très bien. Doualé? Doualé : Une voiture a une assurance et il devrait payer pour l'assurance d'une voiture. Pierre : Très bien, fantastique. Voiture, on a des choses comme l'assurance, l'enregistrement et l'essence aussi. Plusieurs choses à considérer. Maintenant, parlons un peu des choses autres que ça. Exemple, avoir Internet à la maison, est-ce que c'est essentiel ou c'est un luxe? Céline. Céline : Ça dépend de l'emploi que tu as. Si pour ton emploi, tu as besoin d'être sur l'Internet pour rechercher des choses, ou si ton emploi te l'exige. Pierre : Ça peut-être luxe, ça peut être considéré comme essentiel. Ce qu'on a réussi à faire, c'est garder nos dépenses moins élevées que notre revenu. Ça veut dire que, disons, à la fin de l'exercice mensuel, s'il te reste environ 1000 dollars, tu peux prendre cet argent-là, tu peux faire ce que tu veux avec. Tu peux aller au cinéma, dépenser, mais si tu planifies de faire ton exposition : « Est-ce que je peux faire une exposition? » Les coûts de l'encadrement, les choses comme ça, mais on peut prendre l'exposition : « J'aimerais faire un voyage à Tahiti dans un an. » Alors, l'idée c'est : est-ce que tu peux mettre de l'argent de côté pour quelque projet que ce soit et est-ce que c'est réaliste? [musique] Pierre : Ça, ça m'amène à la prochaine partie du projet. Je vais vous passer des cartes, ces cartes-là vont expliquer un peu ta résidence parce que vous allez avoir six scénarios possibles. Votre résidence, votre coût mensuel va être indiqué sur la carte. Lorsque vous allez faire votre budget, vous devez indiquer : dépenses mensuelles. Alors s'il y a des frais de condo, ça va être dans vos dépenses. Et votre revenu va être selon votre carte de salaire. À partir de ça, on va élaborer un budget. J'ai pris un peu un exemple. Ici, j'ai une carte, c'est écrit « résidence des parents », okay, j'ai marqué dans l'est de la ville. Alors tu as une chambre à coucher, mais tu as accès à la maison. Alors tu as quand même peut-être beaucoup d'espace, c'est une maison. Le coût mensuel, j'ai mis 150 dollars par mois. Alors, peut-être qu'il y a des petites choses pour la maison que tu aides à payer. Vraiment, tes dépenses sont assez minimes. Je vous porte les cartes de budget. Secrétaire, on a fonctionnaire du gouvernement, provincial, salaire est un peu plus élevé, c'est 1550 par semaine, et on paye 33 pour cent du salaire pour les impôts annuels, les impôts fédéral et provincial. Intervenante (direction) : Ce que j'ai trouvé très intéressant avec la littératie financière et les outils technologiques cette fois-ci, c'est que les élèves ont pu vraiment travailler avec des documents pour vraiment monter un budget qui démontre les formules à utiliser et faire un bilan de toutes les dépenses et ainsi que les revenus qui peuvent avoir lieu dans une carrière dans les arts visuels. Pierre : La prochaine étape dans la recherche, c'est que vous devez trouver un endroit où vous pouvez faire encadrer vos travaux, et il va avoir des endroits très spécifiques comme si vous voyez au tableau ici. Sur cette page ici, il y a 10 items qui présentent des endroits possibles pour vos encadrements. Tantôt, chacun va avoir à choisir un des items, et ça va être votre petite recherche que vous allez documenter, les partager avec la classe, et on va mettre cette information sur le portail. Je vais créer une communauté pour le projet de littératie financière, et si tu dis-- Toi, tu as choisi d'aller à un des magasins pour trouver tes prix. Toi, tu as ta recherche pour encadrer 24 œuvres 16 par 20 pouces, c'était 2000 dollars. Cette information-là, l'adresse et tout ça, c'est maintenant sur la communauté. Si Marion décide : « Moi, je vais faire encadrer parce que ce magasin-là me donnait le meilleur prix possible. » Parce que lors de vos présentations, vous écoutez, vous allez dire : « Ah, c'est bien, ce magasin-là donne un meilleur prix que ce magasin-là, meilleur service aussi. » Vous allez écouter les présentations pour déterminer où vous voulez faire l'encadrement. On a parlé, le magasin pour le matériel d'encadrement, il va y avoir les galeries où possiblement tu va faire ton exposition, et finalement, il y a aussi l'option de voir pour de l'aide financière. Les deux organisations que je connais sont le Conseil des arts de l'Ontario et le Conseil des arts du Canada. Les personnes qui choisissent ces deux items-là vont avoir à reporter : quelles sont les possibilités pour un nouvel artiste qui veut faire sa première exposition? Des fois, ça va être une subvention pour justement soit transporter tes œuvres d'une ville à l'autre, soit pour aider dans l'encadrement. Ce sont des petites subventions des fois, 500 dollars, peut-être 1000 dollars, et puis dans ça là, vous dites aussi : « C'est quoi la date limite? » Habituellement, c'est une ou deux fois par année. Une fois qu'une galerie te dit : « Oui, tu vas aller, on va exposer tes arts chez nous, mais tu es responsable de l'encadrement. » Là, tu dis : « Je vais peut-être communiquer avec le Conseil des arts de l'Ontario, section francophone. » Parce qu'il y a une section francophone du Conseil des arts du Canada et de l'Ontario. Tous les officiers qui sont là, qui s'occupent des subventions peuvent te répondre en français, c'est très important. Ça, c'est des avenues qui peuvent t'aider pour encadrer ton exposition. Si tu dis : « Ça m'aiderait dans ma démarche comme jeune artiste. » Ça, c'est trois items, vous allez choisir tantôt un de ces endroits-là pour faire votre petite recherche. Des fois, c'est juste une recherche Internet, mais si vous ne trouvez pas l'information, c'est peut-être un appel téléphonique à ce moment-là. Là, ce que je vais vous demander, c'est, si vous avez une idée, allez au tableau et puis placez votre nom à côté d'un des items. On est chanceux parce que depuis la loi sur le bilinguisme au Canada, on a certains services du gouvernement qui sont offerts en français et en anglais. Lorsque je vais vous demander d'aller faire la recherche sur le Conseil des arts du Canada ou de l'Ontario. Tous ces services-là sont disponibles en français, et c'est important que les élèves sachent que ça existe, et qu'ils fassent une demande à n'importe quel organisme du gouvernement fédéral ou provincial. Vous devez être toujours être capables de parler en français si tu le veux. [musique] Quand on pense aux arts visuels, on pense la création de travaux, des œuvres d'art, on parle de l'histoire de l'art, mais souvent on oublie qu'il y a un coût associé avec la production d'œuvres. Ce que j'ai voulu faire, c'est un peu faire un lien avec l'élève qui doit produire une exposition d'art, il doit savoir qu'il y a un certain coût associé avec ça. Donc si l'élève peut arriver à comprendre que lui-même, que ce soit dans n'importe quelle situation, il va devoir faire un budget pour survivre, et même pour s'épanouir, et ça lui donne, je pense, un bon sens de la réalité de qu'est-ce que ça peut coûter. Moi, je pense que c'est un bon projet pour le cours d'arts visuels d'avoir fait ça. Doualé : Ce que j'ai appris aujourd'hui à propos de la littératie financière, c'est d'abord il faut savoir gérer son budget, savoir classer les choses en fonction de l'ordre de nécessité, apprendre à ne pas gaspiller de l'argent, et le dépenser en fonction des besoins. Céline : Ce que j'ai appris, c'est par rapport à la littératie financière, c'est que tu as besoin d'être responsable avec ton argent, comme tu dois d'abord faire les nécessités, et puis après ça, tu peux faire les choses qui sont plus comme luxe. Ricky : Tu veux savoir où est-ce que tout ton argent va, tu peux savoir si tu as assez d'argent pour acheter quelque chose, si tu as assez d'argent pour vivre à une certaine place ou acheter une voiture ou faire comme acheter des vêtements, quelque chose comme ça. C'est important de savoir. Intervenante (direction) : Ce que je pourrais offrir comme conseils à mes collègues qui sont à la direction, ça serait de vérifier le site Web du ministère de l'Éducation. Là, on trouve énormément de ressources qui sont disponibles au niveau des programmes-cadres avec le « portée et enchaînement » dans tous les domaines de la quatrième année jusqu'à la douzième année, et il y a aussi des vidéoclips et des genres de Web émission qui peuvent appuyer les directions de comment insérer ce problème de littératie financière dans leurs écoles quand c'est possible. C'est vraiment un atout pour chaque école et tous les élèves en effet. [musique] [silence]

Une carrière en arts visuels

Dans cette vidéo, les élèves font des recherches sur les carrières dans les arts et les salaires moyens respectifs ainsi que sur les dépenses reliées à l’exposition des œuvres d’art dans les galeries. Ils préparent un budget détaillé incluant les revenus et les dépenses connexes à la carrière choisie.
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Année de publication :  2016