Visuel : [Dans une salle de classe, l'enseignante se trouve à une table de travail avec une équipe de deux élèves à l'ordinateur.] Enseignante : Alors les filles, avez-vous fini votre motif de frise? Élève 1 : Oui, on l'a fini. Élève 2 : Oui, mais- Élève 1 : Except une petite comme affaire qu'on n'a pas encore trouvée, un petit problème mettons on peut dire. Élève 2 : Et comme euh dans notre programme, on est- on est sûre qu'il y a six figures, mais sur l'écran, il y en a seulement cinq. Enseignante : Bon ben allons voir là qu'est-ce qu'on peut voir, mais on va pouvoir en parler à l'échange mathématique. Montrez-moi qu'est-ce qu'on est capable de faire pour tout de suite. Donc si vous fermez l'éditeur pour commencer, puis on va écrire juste le-le nom de votre programme. Visuel : [L'élève démarre le programme et une figure irrégulière se trace à l'écran, puis elle subit des transformations géométriques.] Élève 1 : Les quatre premières figures qui marchent, mais jusqu'à la cinquième à peu près. Enseignante : Et là on est rendu à la quatrième figure? Élève 1 : Oui, là ça marche, la cinquième elle marche, c'est juste après- Élève 2 : La sixième, elle est pas là. Enseignante : Elle continue. Élève 1 : La sixième, juste elle retourne dessus le cinquième puis euh vers la fi-la figure, puis ça devrait pas. Élève 2 : Et on ne comprend pas qu'est-ce qui pourrait être mal. Enseignante : Donc qu'est-ce qu'on fera c'est qu'on en parlera à l'échange mathématique tout à l'heure si vous le voulez bien. C'est beau? Élève 2 : Okay. Élève 1 : Oui, ça marche. Enseignante : Mais c'est bien ce que vous avez fait. Je vous félicite, les filles. On règlera le petit problème tout à l'heure, okay? Élève 1 : Okay.