Visuel : [Dans une salle de classe, les élèves travaillent individuellement à l'ordinateur.] Enseignante : Alors Zacharie, veux-tu me montrer, là tu as fini tes six figures, est-ce que tu veux me montrer ta frise complète, s'il te plait? Visuel : [La première figure se trace à l'écran. Il s'agit d'une figure irrégulière, qui subit ensuite des transformations géométriques.] Enseignante : Donc, tu peux jouer avec la vitesse, si jamais tu trouves que la vitesse c'est trop lent, c'est trop rapide, on pourra l'ajuster sur cet accessoire. Non, ça c'est-- La première transformation, c'est quoi? Zacharie : Une translation. Enseignante : Une translation. Excellent. Là quelle transformation tu viens de faire subir? Zacharie : Euh, c'est une réflexion. L'axe de réflexion est juste là. Enseignante : L'axe de réflexion est entre les deux figures. Excellent. Zacharie : Un autre réflexion, l'axe de réflexion est juste là. Enseignante : Okay. Zacharie : Une rotation. Enseignante : Okay, et on va finir avec quoi? Zacharie : Avec une autre rotation. Enseignante : Une autre rotation. Excellent. Oh! très belle frise. Bravo, Zacharie. Très bien réussi, ton travail.