Visuel : [Salle de classe.] Enseignante : Vous avez maintenant une tâche à accomplir. Vous devez discuter et décider dans quelles enveloppes vous allez placer les quadrilatères que je vous ai remis. Mais attention, chacune des enveloppes contient une propriété : « Ils ont quatre angles droits », « Ils ont des angles qui ne sont pas droits », « Leurs côtés opposés ne sont pas parallèles », et finalement « Ils ont des côtés opposés parallèles ». D'ailleurs, n'oubliez pas qu'il ne faut pas mettre deux quadrilatères semblables dans la même enveloppe. Est-ce que quelqu'un maintenant peut me dire qu'est-ce qu'il y a à faire? Chloé? Chloé : Il faut mettre les figures dans les bonnes enveloppes. On ne peut pas mettre deux figures pareilles dans la même enveloppe. Enseignante : Merci, Chloé. Avez-vous des questions? Élèves : Non. Enseignante : Vous pouvez commencer. Visuel : [Les élèves, en équipes de deux, discutent sur la manière de répartir les différentes formes dans les enveloppes fournies.] Élève 2 : Moi, je pense là que le carré devrait aller dans les quatre angles droits. Élève 3 : Moi, non, parce que moi je dirais, ça irait plus dans quatre angles qui ne sont pas droits, parce que moi, quand je le- quand je regarde ça là, c'est vraiment pas droit dans ma tête. Élève 2 : Ben, des- des angles droits c'est des cat- des angles de 90 degrés, c'est des coins. Élève 3 : Oh, moi j'ai une idée, on va l'essayer avec le coin de l'enveloppe. Visuel : [L'élève 3 dépose la forme sur un coin de l'enveloppe de façon à comparer les deux angles.] Élève 3 : Okay, ouais, t'as raison, on va le mettre dans le quatre ang- quatre angles qui sont droits. Visuel : [L'élève 2 met le carré dans l'enveloppe « Ils ont quatre angles droits ».] Élève 3 : Ça, je dis, ça devrait aller dans les côtés ne sont pas parallèles, oui. Élève 2 : Tu as raison. Visuel : [L'élève 2 met une forme irrégulière dans l'enveloppe « Leurs côtés opposés ne sont pas parallèles ».]