Visuel: [L'enseignante est assise sur une chaise devant les élèves assis devant une grande couverture hornée de motifs.] Enseignante: Savez-vous ce que c’est ce que je vous ai apporté aujourd'hui ? Annad. Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Annad: C'est une courtepointe. Enseignante: Ah c'est une courtepointe. Et où est-ce que tu as déjà vu une courtepointe ? Annad: Dans le livre que tu nous avais lu la semaine passée. Enseignante: Ah bravo Annad se souvient. Savez-vous comment on confectionne une courtepointe ? Comment est-ce qu'on fabrique une courtepointe ? Amandine. Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Amandine: On coud des morceaux de tissus ensemble. Enseignante: Bravo Amandine. Alors une courtepointe, on confectionne ça en cousant des motifs ensemble. Est-ce que vous voyez des transformations géométriques dans la courtepointe, sur ma courtepointe ? Sébastien. Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Sébastien: Euh oui, je vois une réflexion. Enseignante: Est-ce que tu veux nous la montrer ? Visuel: [Sébastien montre deux motifs semblables séparés d'un autre motif au milieu.] Sébastien: Euh si ma main est le miroir, ce motif-là est reflété ici. Enseignante: Bravo. Voyez-vous une transformation géométrique que mon losange ici aurait pu subir sur ma courtepointe ? Nicolas veut essayer. Visuel: [L'enseignante montre un losange de couleur orange. Nicolas place le losange à côté de deux motifs en forme de losange cousus sur la courtepointe.] Nicolas: Alors, sur ce motif-ci, je peux bien mettre mon losange sur le point de rotation. Je peux le tourner dans le sens des aiguilles d'une montre ou dans le sens contraire des aiguilles d'une montre. Enseignante: Ah bravo, c'est très bien Nicolas. Alors maintenant ce que nous allons créer, nous allons confectionner ensemble une courtepointe, d'accord ? Élèves: Oui.