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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel: [Les élèves travaillent en dyade sur une table pour créer une suite avec des formes géométriques. L'enseignante se rapproche de deux élèves.] Élève 1: Il faut juste-. Enseignante: Les garçons, est-ce que vous voulez m'expliquer la suite que vous avez recréée ? Visuel: [L'élève 1 montre l'évolution des différents motifs de la suite.] Élève 1: Oui. Ça, c'est une tête de chien. On a tourné la tête de chien d'un quart de tour. Enseignante: Et dans quel sens est-ce que vous l'avez tournée ? Hérald: Dans le sens des aiguilles d'une montre. Enseignante: Est-ce que tu peux me montrer ? Visuel: [L'élève 2 montre du doigt le sens de rotation entre deux motifs de la suite.] Enseignante: Ah oui. Et celui-là, est-ce que tu peux me prouver qu'il est bien dans le sens des aiguilles d'une montre ? Élève 1: Oui, parce que le chien, la tête de chien était comme ça, avant- Enseignante: Mm-hmm. Élève 1: -et puis on l'a tourné d'un quart de tour. Visuel: [L'élève 1 modifie le troisième motif pour qu'il soit comme le deuxième. Il pivote ce motif pour montrer le sens de rotation de la suite.] Enseignante: Et celle-là, Hérald ? Visuel: [Hérald modifie le quatrième motif pour qu'il soit comme le troisième. Il pivote ce motif pour montrer le sens de rotation de la suite.] Hérald: Avant, elle était comme ça. On va tourner d'un quart de tour. Professeur: Ah. [Toux] Enseignante: Et c'est excellent parce que moi si je regarde le dernier. Visuel: [[L'enseignante modifie le dernier motif pour qu'il soit comme le précédent. Elle pivote ce motif pour montrer le sens de rotation de la suite.] Enseignante: Alors oui, je peux voir que vous avez tourné le chien d'un quart de tour dans le sens des aiguilles d'une montre. Alors maintenant, vous pouvez utiliser d'autres mosaïques géométriques et essayer de créer d'autres suites. D'accord ? Hérald: D'accord. Élève 1: D'accord.

Activité sur les positions et les déplacements - Transformations géométriques

Dans cette activité, après avoir créé des suites à l’aide des mosaïques géométriques, les élèves expliquent leurs résultats à l’enseignante.