Visuel : [À l'avant d'une salle de classe se trouvent une enseignante, un élève et un tableau intitulé Les angles en ordre croissant et comprenant deux rangées de six cases. Des acétates avec divers angles sont accrochés dans les cases.] Enseignante : Avant de mesurer l'angle numéro six, ici, on va en faire l'estimation. Alors Anthony, est-ce que tu peux me dire quelle serait ton estimation pour la mesure de l'angle numéro six? Visuel : [L'enseignante montre un angle obtus.] Anthony : 100 degrés. Enseignante : Pourquoi est-ce que tu dis 100 degrés? Anthony : Parce que c'est plus grand qu'un angle droit et plus petit qu'un angle plat. Enseignante : Excellent. On va l'écrire, ici, ton estimation. Est-ce que vous êtes d'accord avec Anthony? Élèves : Oui. Enseignante : C'est beau. Avant de faire la mesure, on va découvrir un petit peu l'instrument que je vous ai passé tantôt. Prenez-le dans vos mains. Ça s'appelle un goniomètre et on s'en sert pour mesurer les angles. Alors regarde bien, au centre ici, c'est le point d'origine, le petit trou. Ça se trouve au centre du limbe. Puis sur le limbe, si tu regardes bien, il y a deux échelles de 0 à 180 d'un côté et 0 à 180 de l'autre côté. Si tu regardes les échelles, elles sont graduées. On voit zéro, 15, 30. Alors c'est tous des facteurs de 15 et entre les chiffres il y a les petites lignes de zéro à 15. Est-ce qu'il y a quelqu'un qui peut me dire que représentent les petites lignes, ici, entre le zéro et le 15 degrés? Oui, Gabriel? Gabriel : Les petites lignes entre le zéro et le 15 degrés représentent des bonds de cinq degrés, entre les deux chiffres. Enseignante : Excellent. Alors si on regarde bien le goniomètre, ici, c'est des multiples de 15, tout autour, mais entre les multiples de 15 il y a deux petites lignes qui représentent les multiples de cinq, les bonds de cinq. C'est beau? Okay. On va maintenant essayer de vérifier ton estimation, voir si tu étais exact ou pas. Alors ce qu'on va faire en premier, vous pouvez le faire en même temps les amis, on va fermer les bras du goniomètre. Alors si c'était ouvert, fermez comme ça. Go? Anthony : Oui. Enseignante : Quel côté de ton angle vas-tu prendre pour le côté initial? Ce côté-là ou bien ce côté-là? Anthony : Celui-- Enseignante : Celui-là? Anthony : Celui-- Enseignante : On va te le placer. Les amis, tout le monde on place le point d'origine sur le sommet de l'angle et les deux lignes, la rouge et la bleue, doivent être un par-dessus l'autre. Ça, c'est un angle de zéro degré quand c'est fermé comme ça. Alors maintenant, ce qu'on va faire, c'est qu'on va ouvrir ton goniomètre en bougeant la patte bleue, ici, en ouvrant vers l'autre côté de l'angle, le côté terminal. Et puis si tu mesures, Anthony, quelle est ta mesure? Anthony : 155. Enseignante : 155. Alors on va l'écrire ici. Très bien. Et puis si on avait voulu prendre l'autre côté comme côté initial de l'angle, qu'est-ce qu'on aurait fait? Est-ce que vous le savez? On va l'essayer. Place... ferme encore ton goniomètre. Les amis, on le fait en même temps qu'Anthony. Là, tu vas essayer. On va déplacer la patte bleue. Ouvre. Quelle est la mesure de ton angle sur la ligne rouge? Appuie bien. On regarde ici les bonds de cinq degrés. Anthony : 25. Enseignante: 25 degrés. Est-ce que c'est possible que ce soit un angle de 25 degrés ça? Anthony : Non. Enseignante : Pourquoi? Anthony : Parce que 155 c'est beaucoup plus grand que 25 degrés. Enseignante : Puis si tu regardes, par rapport à ton angle droit, est-ce que c'est plus grand ou plus petit que ton angle droit ça? Anthony : Plus grand. Enseignante : Plus grand. Puis ton angle droit, c'est combien de degrés? Anthony : 90. Enseignante : 90. Alors, est-ce que ça serait possible d'être 25? Anthony : Non. Enseignante : Non. Quand même, est-ce que ton estimation était bonne? Anthony : Oui. Enseignante : Oui? Anthony : Parce que je suis quand même dans les 100 et je ne suis pas comme dans les 65 ou-- Enseignante : Donc, tu avais quand même trouvé que c'était un angle plus grand qu'un angle droit. Anthony : Oui. Enseignante : Les amis, c'est important, lorsqu'on mesure les angles, ici, il faut bouger le bras qui va faire en sorte que la ligne rouge augmente vers le 15, le 30, le 45, parce que quand on mesure un angle, on y va en ordre croissant. Si on va de l'autre côté, vers le 165, le 150, on va dans la mauvaise direction. Alors, à chaque fois, des fois ça va être le bras bleu avec la ligne bleue qui va bouger, des fois ça va être le bras rouge. Donc ça dépend où tu as placé ton goniomètre.