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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel : [À l'avant d'une salle de classe se trouvent une enseignante, deux élèves et un tableau intitulé Les angles en ordre croissant et comprenant deux rangées de six cases vides.] Enseignante : Pour compléter le travail sur les angles qu’on a fait hier, on va faire une mise en commun des tableaux qu’on a remplis. Émilie et Robyn vont nous présenter leur tableau. Les filles est-ce que vous pouvez me dire quel angle avez-vous placé en premier? Visuel : [Les deux élèves montrent une feuille qui est l'équivalent du tableau à l'avant de la classe, mais avec des angles dans les cases.] Émilie : Les angles droits, un et trois. Enseignante : Un et trois. Est-ce que Robyn, tu peux venir les placer dans le tableau pour moi ici? Visuel : [Robyn place deux dessins d'angles droits dans les deux cases de la colonne trois du tableau à l'avant de la classe.] Enseignante : Pourquoi est-ce que tu les places un par-dessus l’autre? Robyn : Je les place un par-dessus l’autre parce qu'ils mesurent la même... ils ont le même angle. Enseignante : Oui. Ils ont la même mesure. Très bien. Est-ce qu’Émilie, tu peux m’expliquer pourquoi vous avez placé les angles droits en premier? Émilie : On les a placés en premier parce que maintenant on peut les utiliser comme points de repère et voir s’ils sont plus grands ou plus petits. Enseignante: Okay. Alors tu vas les utiliser pour comparer. C’est très bien. Merci, Émilie. Alors quand on utilise des angles pour comparer, pour voir si les angles sont plus grands ou plus petits, on appelle ça des angles repères. Alors dans le cas ici, vous avez utilisé les angles droits comme angles repères pour voir si les autres angles vont être plus petits ou plus grands.

Leçon sur les angles

L’enseignante explique aux élèves l’utilité d’un angle repère lorsqu’on compare des angles.
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Année de publication :  2007