Visuel : [Enseignante à une table de travail.] Enseignante : On va construire un angle de 145 degrés avec un goniomètre. Dans ma tête, la première chose que je dois me dire, c'est que je connais l'angle de 90 degrés, donc quand je vais arriver 145, c'est donc un angle qui va être plus grand que 90 degrés. C'est donc un angle obtus. Visuel : [L'enseignante fait un angle de 90 degrés avec ses mains, puis augmente l'ouverture entre ses mains de manière à former un angle obtus.] Enseignante : Donc sur mon papier, c'est ce que je devrais voir. On va travailler avec le goniomètre, comme je te disais. Visuel : [L'enseignante montre les différentes parties du goniomètre.] Enseignante : Ici se trouve le limbe, qui est un peu le quart du goniomètre, et au centre, on a le point d'origine, tout comme un rapporteur d'angle. On a aussi deux bras, le bras bleu, le bras rouge qu'on devra utiliser pour mesurer l'angle. La première chose que je dois faire, c'est tracer un segment de droite. Visuel : [L'enseignante utilise une règle et un crayon pour tracer un segment de droite sur sa feuille. Elle ajoute un point à l'extrémité gauche pour représenter le sommet.] Enseignante : J'y ai aussi mis un sommet. Ça, c'est le côté initial de mon angle avec mon sommet, que je vais utiliser au centre de mon limbe, donc le point d'origine. Visuel : [L'enseignante pose le point d'origine du goniomètre sur le sommet.] Enseignante : Je vais utiliser le bras bleu pour commencer. On peut s'apercevoir que lorsque je déplace le bras bleu, on croise la ligne rouge et la ligne rouge se déplace toujours de façon croissante sur l'échelle. Je vais donc amener le bras complètement jusqu'à 145 degrés et je vais tracer deux points pour pouvoir terminer mon angle. Visuel : [L'enseignante tient le bras rouge en place sur le côté initial et tourne le bras bleu jusqu'à ce que la ligne rouge indique un angle de 145 degrés sur l'échelle graduée du bras bleu. Elle trace deux points sur la feuille, le long du bras bleu, pour ensuite les relier avec le sommet et former le côté terminal de l'angle.] Enseignante : J'ai donc relié les points que j'avais tracés avec mon sommet. Ici, c'est le côté terminal de mon angle. Donc je peux revérifier et on se trouve toujours à 145 degrés. Je peux utiliser la réglette rouge maintenant ou le bras rouge pour pouvoir le faire. Je tiens le centre de mon limbe. Donc lorsqu'on les place sur les deux côtés, les deux segments de droite, on obtient aussi 145 degrés. Le dessin que nous avons obtenu, c'est un angle de 145 degrés. C'est un angle qui est plus grand que 90 et, avec le goniomètre, nous avons réussi à le compléter. Et nous avons aussi fait la vérification avec les deux bras du goniomètre.