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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel: [L'enseignante est debout en face des élèves qui sont au tapis. Il y a une barre rouge verticale à côté de l'enseignante.] Enseignante : Aujourd’hui, les amis, on va approfondir ce qu’on a appris sur la symétrie. Est-ce que vous pensez que le corps humain est symétrique ? Si je traçais un axe vertical de haut en bas au milieu du corps humain, est-ce que j’aurais deux parties identiques, pareilles ou congruentes ? J’ai un axe ici vertical, puis on va aller voir vraiment si le corps est symétrique. J’ai besoin d’un volontaire. Visuel: [Une élève se place debout derrière la barre rouge pour monter la symétrie du corps. L'axe de symétrie est la barre rouge.] Enseignante: Est-ce que les deux côtés du corps humain sont congruents ? Oui, Camille. Camille : Oui. Enseignante : Oui. Qu’est-ce qui est pareil ? Oui, Stéphane ? Stéphane : Les bras. Enseignante : Il y a les bras, un bras de chaque côté, très bien. Oui, Mathieu. Mathieu : Les narines. Enseignante : Il y a deux narines, une narine de chaque côté, bravo. Oui, Tyler ? Tyler : Les deux oreilles. Enseignante : Elle a deux oreilles, bravo. Oui, Samuel. Samuel : Les yeux. Enseignante : Elle a deux yeux. Oui, Émilie. Émilie : Les sourcils. Enseignante : Elle a deux sourcils, excellent. Oui, Samantha. Samantha : Elle a deux jambes. Enseignante : Elle a deux jambes, donc le corps humain est symétrique. Élèves: Symétrique. Enseignante: Êtes-vous d’accord ? Élèves : Oui. Enseignante : Bravo. Maintenant les amis, si je traçais un axe à la taille, sur le plan horizontal, est-ce que vous croyez que j’aurais deux parties identiques, pareilles, congruentes. Visuel: [L'enseignante place une barre bleue au niveau de la taille de Stéphane. Nicolas aide à maintenir la barre de l'autre côté.] Enseignante: Ici, j’ai un axe horizontal. J’ai besoin d’un volontaire pour qu’on examine bien. Oui, Stéphane, viens te placer ici. Nicolas, viens tenir l’autre bout de mon axe. Donc, regardez bien, j’ai un axe horizontal à la taille. Examinez bien. Est-ce que les deux parties de chaque côté sont congruentes ? Oui, Tyler. Tyler : Non. Enseignante : Non. Pourquoi ? Oui, Samuel ? Samuel : Parce qu’il n’y a pas de jambes en haut. Enseignante : Très bien. Il n’y a pas de jambes en haut. Oui, Danica. Danica: Il n’y a pas de bras en bas. Enseignante : Il n’y a pas de bras en bas. On voit les bras en haut, mais pas sous l’axe horizontal, très bien. Samantha ? Samantha : Il n’y a pas d’épaules en bas. Enseignante : Très bien, Samantha. Maintenant, donc, je peux dire que lorsque je trace un axe à la taille sur le plan horizontal, les deux parties de chaque côté ne sont pas congruentes, ne sont pas pareilles. Très bien. Visuel: [L'élève se place de nouveau devant la barre rouge horizontale. L'enseignante suit la barre à l'aide de ses mains.] Enseignante: Cela veut dire que le corps humain n’a qu’un seul axe de symétrie possible, c’est lorsque l’axe est situé au centre du corps humain sur un plan vertical, de haut en bas. Êtes-vous d’accord ? Élèves : Oui. Enseignante : Bravo.

La symétrie

Une élève se place debout derrière la barre rouge pour monter la symétrie du corps. L'axe de symétrie est la barre rouge.
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Année de publication :  2007