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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel : [Salle de classe.] Enseignante : Très bien, alors Ryan et Émilie vont nous expliquer comment ils ont fait pour trouver lequel des deux sons a une plus longue durée. Ryan : On a pris un écrou, on l’a attaché à une corde, on a attaché la corde à un mètre pour faire un pendule. Visuel : [Chaque extrémité du mètre est posée sur le dossier d'une chaise.] Émilie : Il faut toujours tu places le pendule ici pour les deux sons. Visuel : [Émilie démontre qu'elle place l'écrou contre le dossier d'une chaise au début de chaque son.] Ryan : Quand ça commence, Émilie va laisser tomber le pendule pour compter les allers-retours. Enseignante : Vous êtes prêts pour faire entendre le premier son? Bien. T'es prête, Émilie? Visuel : [Émilie laisse tomber le pendule et compte les allers-retours.] Émilie : [Musique] 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13. Visuel : [Ryan écrit 13 au tableau comme résultat pour le son des maracas.] Enseignante : C’est bien. Maintenant, vous êtes prêts pour le deuxième son? Ryan : [Musique] 1, 2, 3, 4 [temps écoulé] 15, 16, 17, 18, 19. Visuel : [Ryan écrit 19 au tableau comme résultat pour le son de la boite à musique.] Émilie : Le son des maracas dure 13 allers-retours. Bryan : Le son de la boite musicale dure 19 allers-retours. Le son de la boite musicale dure six allers-retours de plus que les maracas. Enseignante : C’est bien, bravo. Maintenant, vous pouvez retourner vous asseoir. Et vous, les autres équipes, comment avez-vous mesuré la durée des deux sons? Nicolas? Nicolas : On a utilisé un métronome et on a compté les lumières pour les deux sons. Le son des maracas a duré 27 lumières et le son de la boite musicale a duré 41 lumières. Élève : Le son de la boite musicale a duré plus longtemps que les maracas. Elle a duré 14 lumières de plus. Enseignante : C’est bien. Et toi, Jasmine? Jasmine : Nous avons utilisé deux sabliers avec une-- la première a une marque rouge pour représenter le sable qui a coulé pendant le son des maracas. Le deuxième, nous avons fait une ligne bleue pour représenter le sable qu’il a coulé pendant le son de la boite musicale. Élève : La boite musicale a duré plus longtemps que celui des maracas, car il a fait couler plus de sable. Enseignante : C’est bien. Et toi, maintenant, Émilie? Émilie : On a écrit les lettres de l’alphabet toujours à la même vitesse. Le premier son, les maracas, a duré 14 lettres de l’alphabet et la boite musicale a duré 26 lettres de l’alphabet. Élève : La boite musicale a duré 12 lettres de l’alphabet de plus.

Calculer une durée avec un pendule, vidéo 7

Une équipe de 2 élèves démontrent comment ils ont calculé une durée avec un pendule qu’ils ont construit.