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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel : [Salle de classe. Les élèves sont répartis en équipe de deux, et sur la table de travail de chaque équipe se trouvent deux cylindres de carton à bouts ouverts, un bleu et un orange, ainsi qu'un bac de grains de maïs et un entonnoir.] Enseignante : Imaginez que les cylindres que nous avons construits sont des gobelets de maïs soufflé. Si vous aviez à choisir le gobelet qui a la plus grande capacité, lequel choisiriez-vous? Chelsea. Chelsea : Le cylindre orange parce qu'il est plus gros. Enseignante : C'est bien. Prenez quelques secondes pour en discuter avec votre partenaire. [conversation indistincte] Enseignante : C'est bien. Levez la main, les élèves qui pensent comme Chelsea, c'est-à-dire que le cylindre orange a la plus grande capacité. Visuel : [Tous les élèves lèvent la main.] Enseignante : Très bien, c'est ce que nous allons voir. Je vais demander aux élèves de placer le cylindre bleu à l'intérieur du cylindre orange. L'équipier 2 va maintenir le cylindre bleu en place et l'équipier 1, avec l'aide de l'entonnoir, va remplir le cylindre bleu jusqu'au bord avec les grains de maïs non éclatés. Enseignante : Mets ta main en dessous. Visuel : [Une élève a mis trop de maïs dans son entonnoir et doit mettre la main dessous pour le retirer sans déverser le contenu.] Enseignante : C'est bien? Je vois que vous avez terminé cette première étape. Maintenant, déposez tout. Vous êtes prêts? J'ai quelques questions à vous poser avant de continuer. Rachel, si tu levais le cylindre bleu, que se passerait-il aux grains de maïs? Rachel : Les grains de maïs vont tomber dans le cylindre orange. Enseignante : Et toi, Gabriel, est-ce que tu crois que tu aurais assez de grains de maïs pour remplir le cylindre orange? Tu vas en avoir trop ou juste assez? Gabriel : Euh, je pense qu'il va en avoir pas assez. Enseignante : D'accord. Levez la main, ceux et celles qui pensent comme Gabriel, c'est-à-dire qu'il n'y aura pas assez de grains de maïs? Visuel : [Tous les élèves lèvent la main.] Enseignante : C'est bien. Faites descendre la main. C'est ce qu'on va voir maintenant. Je vais demander à l'équipier 2 de retirer tout doucement le cylindre bleu. Visuel : [Les élèves soulèvent le cylindre bleu et laissent les grains de maïs s'écouler dans le cylindre orange. Ce dernier n'est pas plein.] Enseignante : Carlinos, lequel de ces deux cylindres a la plus grande capacité? Carlinos : Le orange, car le bleu-- Le cylindre bleu n'a pas eu assez de grains de- de grains de maïs pour remplir celui orange. Enseignante : C'est bien. Si tu devais construire deux cylindres ayant la même capacité, quel format de carton utiliserais-tu? Carlinos : Des carrés, car les deux côtés du carré sont égaux et les deux cylindres auraient la même capacité.

Lequel des deux cylindres a la plus grande capacité? vidéo 5

L’enseignante demande aux élèves lequel des deux cylindres a la plus grande capacité.  Elle leur permet de vérifier leur hypothèse.