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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel : [Salle de classe.] Enseignante : Nicolas, peux-tu m’expliquer comment est-ce que tu as mesuré la surface de ces figures? Visuel : [Sur la table de travail de Nicolas se trouve une feuille avec deux figures.] Nicolas : J’ai pris le papier qui colle. Faut pas qu'il y ait un papier qui colle sur un autre papier qui colle pour pas qu’il y ait d'espace. Visuel : [Nicolas sépare un papier autocollant d'une pile et l'ajoute à côté des autres déjà collés sur une de ses figures.] Enseignante : Et toi, Alexander, ensuite qu’est-ce qu’on fait? Alexander : On colle les petits papiers qui collent. Enseignante : Et puis, pour trouver la surface, qu’est-ce qu’on doit faire, Alexander? Alexander : [Inintelligible]. Enseignante : Est-ce que tu peux le coller juste ici? Alexander : Oui. Visuel : [Alexander ajoute un papier autocollant à côté des autres déjà collés sur une de ses figures.] Enseignante : Et ensuite, Alexander, qu’est-ce qu’on va faire? Alexander : On va compter. Enseignante : Est-ce que tu peux les compter pour moi? Visuel : [Alexander compte les papiers collés sur la surface d'une de ses figures.] Alexander : Oui. Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept. Enseignante : D’accord. Puis, l’autre figure? Celle-ci? Alexander : Six. Enseignante : Il y en a six. Est-ce que tu peux les compter? Visuel : [Alexander compte les papiers collés sur la surface de l'autre figure.] Alexander : Oui. Un, deux, trois, quatre, cinq, six. Enseignante : D’accord. Laquelle de ces figures a la plus grande surface? Alexander : Celle-là. Enseignante : Pourquoi celle-là? Alexander : Parce qu'il y a sept, puis celle-là y a six. Enseignante : Bravo.

La mesure approximative de la surface de deux figures, vidéo 2

Deux élèves expliquent à l’enseignante comment ils ont déterminé la mesure approximative de la surface de 2 figures avec des papillons autocollants.