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Transcription
Visuel : [Salle de classe.]
Enseignante : Nicolas, peux-tu m’expliquer comment est-ce que tu as mesuré la surface de ces figures?
Visuel : [Sur la table de travail de Nicolas se trouve une feuille avec deux figures.]
Nicolas : J’ai pris le papier qui colle. Faut pas qu'il y ait un papier qui colle sur un autre papier qui colle pour pas qu’il y ait d'espace.
Visuel : [Nicolas sépare un papier autocollant d'une pile et l'ajoute à côté des autres déjà collés sur une de ses figures.]
Enseignante : Et toi, Alexander, ensuite qu’est-ce qu’on fait?
Alexander : On colle les petits papiers qui collent.
Enseignante : Et puis, pour trouver la surface, qu’est-ce qu’on doit faire, Alexander?
Alexander : [Inintelligible].
Enseignante : Est-ce que tu peux le coller juste ici?
Alexander : Oui.
Visuel : [Alexander ajoute un papier autocollant à côté des autres déjà collés sur une de ses figures.]
Enseignante : Et ensuite, Alexander, qu’est-ce qu’on va faire?
Alexander : On va compter.
Enseignante : Est-ce que tu peux les compter pour moi?
Visuel : [Alexander compte les papiers collés sur la surface d'une de ses figures.]
Alexander : Oui. Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept.
Enseignante : D’accord. Puis, l’autre figure? Celle-ci?
Alexander : Six.
Enseignante : Il y en a six. Est-ce que tu peux les compter?
Visuel : [Alexander compte les papiers collés sur la surface de l'autre figure.]
Alexander : Oui. Un, deux, trois, quatre, cinq, six.
Enseignante : D’accord. Laquelle de ces figures a la plus grande surface?
Alexander : Celle-là.
Enseignante : Pourquoi celle-là?
Alexander : Parce qu'il y a sept, puis celle-là y a six.
Enseignante : Bravo.
La mesure approximative de la surface de deux figures, vidéo 2
Deux élèves expliquent à l’enseignante comment ils ont déterminé la mesure approximative de la surface de 2 figures avec des papillons autocollants.
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Année de publication : 2007