Sauter la navigation
Retourner à la page des résultats de recherche

Lecteur multimédia

Transcription

Visuel: [Titre: Comment répondre aux enfants en situation de stress, Partie 2, Dr Michele Chaban, 12 Mai 2015 - Accompagner chaque enfant , appuyer chaque élève, logo Ontario.] Visuel: [Introduction: Michele Chaban MSW, RSW, Phd, Fondatrice et ancienne directrice, du certificat de la faculté inter-professionnelle de la méditation consciente appliquée (AMM-MIND), Université de Toronto, Travail avec les Familles (WWF), Coordinatrice de cours, Département de la médecine de famille et communauté, Université de Toronto. Michele Chaban: Nous voulons enseigner aux gens comment agir plutôt que réagir. C'est comme des slogans sur les t-shirts: Agir plutôt que réagir, connecter plutôt que corriger. Notre système éducatif, notre système judiciaire, nos systèmes parentaux sont basés en grande partie sur un modèle militaire punitif. C'est le lien avec l'enfant qui va calmer l'amygdale et faire taire les détecteurs de fumée. Regardez dans les yeux ou le visage de l'enfant qui a une réponse au stress qui semble vous ignorer et soyez juste présent pour lui. La littérature sur la façon dont ma présence peut se connecter avec la vôtre est remarquable. Deux de mes collègues en psychiatrie quand ils ont entendu que je présentais, ont dit: "Michele, donne-leur un seul message, que le principal organe qui doit être activé dans le système éducatif est le cœur, pas le cerveau. Et si vous impliquez le cœur dans vos relation, vos connexions avec ces enfants, ils voudront travailler avec vous, ils voudront vous faire plaisir. Vous êtes la seule personne dans leur vie avec laquelle ils veulent se connecter parce que vous les voyez. Les enfants et les adultes doivent se sentir en sécurité pour apprendre. Et si vos amygdales lancent constamment des signaux parce que quelqu'un vient de marcher dans la pièce pour boire de l'eau, vous n'aurez jamais de chance, surtout si vous réagissez en vous figeant ou en vous évanouissant. Les blessures, les traumatismes, les réprimandes et la réaction stimulent fortement les amygdales et les pompent comme s'ils étaient un accélérateur, et nous sommes comme Thelma et Louise au bord du précipice. Ce genre de stress met fin à notre engagement social. Et Dan Siegel dit, Dan Siegel, étant un psychiatre de l'UCLA, "Les enfants doivent être vus, en sécurité, apaisés, en sécurité, et leur survie augmentera. Ils ont besoin de vous pour voir qui ils sont et apprécier qui ils sont. Sûrs, ils doivent savoir que vous n'allez pas les corriger ou les punir. Ils ont besoin d'être apaisés. Je visitais donc le programme Phoenix et ils ont un programme alimentaire. Et la raison pour laquelle le programme alimentaire fonctionne probablement est que les enfants peuvent venir et sentir qu'ils vont se calmer avec de la nourriture plutôt qu'avec des drogues et de l'alcool. Ils ont besoin de se sentir en sécurité, que ça va être pur - Dan dirait - Dan, un psychiatre dirait: «L'amour pur leur vient. L'amour bienveillant et l'acceptation d'amour et leur survie changeront. Si vous n'enseignez rien à ces enfants, sauf cet attachement, ils pourront peut-être devenir de meilleurs parents que ce que leurs parents ont appris à être. Dan Siegel est un psychiatre de l'UCLA en santé des enfants et des adolescents, et il regarde l'attachement. Il a dit que quand il regarde quelles sont les qualités d'attachement, il y en a huit. Et quand il a regardé ce qu'était la méditation de pleine conscience et de pleine conscience, ça a reproduit ces attachements exactement plus un. Et cette seule qualité qui, euh, ça ... C'était extra, c'était l'intuition. Au lieu de tirer ces amygdales autour de la peur, le champ de perception de ces enfants a commencé à s'ouvrir et ils commencent à ressentir les autres et à connaître d'autres personnes. Et donc ils ont commencé à pratiquer ces cinq S des autres. Si vous allez en ligne et que vous discutez sur TEDMED avec Google de Dan Siegel avec Goldie Hawn et la Fondation Hawn, ils parlent des trois R de la lecture, de l'écriture et de l'arithmétique. La lecture, l'écriture et l'arithmétique sont les outils primaires, um et essentiels de notre programme dans chaque système scolaire et dans les soins de santé. Un régime régulier de lecture, d'écriture et d'arithmétique créera en fait un cerveau blessé. Vous avez besoin de trois autres nouveaux R. Et ces trois autres R sont relation, réflexion et résilience. Tout cela se résume à la façon dont nous sommes les uns avec les autres. La méditation de pleine conscience est donc un entraînement cérébral. Cela crée de l'attention et le muscle attentionnel est la façon dont nous aimons en parler. J'ai un livre ici sur le focus, puis nous avons fixé une intention. Quelle est ton intention pour la journée? C'est comme se fixer un objectif, mais qu'espérez-vous accomplir? Mais je ne dis pas à l'enfant quoi faire. Je demande à l'enfant: "Qu'allons-nous faire aujourd'hui?" Pour qu'ils se sentent à nouveau, vus, en sécurité, apaisent, et c'est ce que j'aimerais faire. J'aimerais prendre le petit déjeuner. Je voudrais peut-être sortir et faire de la course. Ensuite, par l'attention et l'intention, nous créons la conscience de soi, l'autorégulation. Donc, quand les enfants ressentent des sentiments - de leur traumatisme et de leur histoire, ils disent: "Oh, c'est juste un sentiment. Je n'ai pas - je n'ai pas à agir en conséquence. Je peux freiner . Je peux conduire la voiture très lentement. Je n'ai pas besoin d'intensifier cela pour me battre avec quelqu'un. Je n'ai pas besoin d'intimider quelqu'un d'autre, donc je me sens mieux. " Et à travers le processus de conscience de soi, ils commencent à développer une compréhension de l'autorégulation par le frein et l'accélérateur, et bientôt ils conduisent la voiture, et ils ne sont plus Thelma et Louise. Je vais donc terminer en disant simplement que c'est important, que ce n'est plus la survie des plus aptes, comme l'a dit Darwin, c'est la survie des concentrés. Et Harvard Business School a dit que si nous enseignons aux gens L'attention, mariée à l'intention et à l'autorégulation, qu'ils développeront une orientation qui les mènera à travers leur éducation et leur lieu de travail.

Michele Chaban - Comment répondre aux enfants en situation de stress

Michele Chaban - Comment répondre aux élèves en situation de stress, Comment répondre aux élèves en situation de stress
Type de ressource : 
Collections ou séries : 
Année de publication :  2015