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Transcription

Visuel: [Titre: Qu'est-ce que l'apprentissage,Steven Katz Ph.D., Maîtres chercheurs éducation, Volume 2, numéro 1, 2013, logo de la Province de l'Ontario] Steven Katz: Si l'apprentissage est au centre, nous devons savoir de quoi il s'agit, nous sommes dans le domaine de l'apprentissage. Ce que je vous dirais si nous avions plus de temps, c'est de rédiger votre définition de l'apprentissage. Apprendre par vous-même et parce que nous sommes dans le monde connecté et comme Judith a dit que nous sommes branchés en ce moment, je devrais vous dire de ne pas chercher la définition sur Google. Ne trichez pas. Écrivez votre définition de l'apprentissage, activez vos connaissances antérieures, que pensez-vous que ce soit? Je parie que si je fais le tour de la pièce et que je dis: «Donnez-moi vos exemples», vous me direz toutes sortes de choses intéressantes sur la façon dont vous avez une sorte d'expérience qui change la base de ce que vous pensez et de ce que vous faites et comment vous apprenez dans des endroits où vous êtes motivé et où vous êtes passionné, mais je suis également prêt à parier parce que j'ai un peu de preuve pour cela que vous manqueriez très probablement un élément particulier de la définition c'est celle qui nous vient par le biais de la discipline dans laquelle je travaille, parce que je suis psychologue cognitive. La définition psychologique de l'apprentissage et ma définition de l'apprentissage est celle-ci, le processus par lequel l'expérience provoque un changement permanent des connaissances ou des comportements. Je veux vraiment que vous pensiez à ce mot souligné «permanent». Vous voyez, cela ne peut pas être temporaire et même si vous ne voulez pas y penser par vous-même, pensez-y pour les enfants avec lesquels vous travaillez. Est-ce en train d'apprendre s'ils l'apprennent juste assez longtemps pour être en mesure de bien réussir le test, mais alors c'est parti? Pour vous donner ce que vous voulez voir dans le devoir écrit, mais c'est parti. Pensez-y de ce point de vue. L'élément de permanence élève vraiment la barre de ce qui compte en tant qu'apprentissage. Pensez-y maintenant de notre point de vue sur ce que l'apprentissage professionnel signifie pour nous. Dans combien d'exemples nous engageons-nous? Où nous disons vraiment après "Y avait-il une permanence?" Je pense à la permanence comme résidu. Les restes parce que si nous parlons de l'apprentissage en tant que précurseur d'un changement de pensée et de pratique, il ne peut pas simplement le changer temporairement. Ça doit le changer pour toujours. Nous avons vu tant d'exemples où nous pensions vraiment que nous n'étions là que pour revenir et le regarder au fil du temps s'atrophier lentement parce que nous n'avions pas l'ingrédient de la permanence. Que faut-il pour rendre quelque chose de permanent? Pensez-y. J'ai toujours peur quand je fais ça pour moi, je regarde en arrière dans le rétroviseur, j'y pense tout le temps que j'ai passé dans l'éducation formelle, l'éducation informelle. Je pense au temps que j'ai passé au lycée pour obtenir des notes vraiment excellentes et des choses que je ne peux honnêtement pas vous dire ce qu'elles signifient aujourd'hui. Puis-je équilibrer une équation chimique? Absolument pas. Je ne sais même pas pourquoi tu veux. Steven: Je sais que certaines personnes le font et c'est important. Puis-je trouver un dérivé du calcul? Non, mais j'ai eu 98. Est-ce que je sais pourquoi tu voudrais? Non, mais je suis sûr que c'est important. L'essentiel est que vous commenciez à penser aux choses que vous avez faites dans votre vie qui ont compté comme un apprentissage professionnel, qui ont injecté un certain degré de permanence pour qu'il y ait un résidu et qui vous accompagne pour toujours, que vous ne regardez plus jamais votre pratique et votre travail de la même façon parce que c'est de cela que je parle. Avant de pouvoir déballer ce qu'il faut pour créer les conditions de ce type d'apprentissage, le type d'apprentissage permanent.

Qu'est-ce que l'apprentissage

Steven Katz, Ph. D., est directeur à l’entreprise de recherche et d’évaluation Aporia Consulting Ltd. et est aussi membre du corps enseignant de l’Applied Psychology & Human Development Department de l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario (IÉPO) de l’Université de Toronto. M. Katz est un expert dans la cognition et l’apprentissage, la formation des enseignants, les communautés d’apprentissage réseautées et la conception de systèmes guidés par les données visant l’amélioration, la planification et la responsabilisation organisationnelles, et il a reçu la médaille d’excellence du gouverneur général dans son domaine.