Visuel:[Titre: Étude des mots en action - Natifs numériques: un nouveau langage - Discussion sur la nouvelle littératie] Narrateur: Dans ce segment, les élèves parlent de l'évolution constante des mots qu'ils utilisent pour communiquer. Ils réalisent que la langue change avec le temps pour refléter ce qui se passe dans la vie réelle. Les élèves réfléchissent à la pertinence d'une communication non traditionnelle en classe. Visuel: [Zoe Pipe, enseignante de 6e année est assise a1 une table avec un groupe d'élèves.] Zoe Pipe: Les gens pensent que vous êtes tous un groupe assez connecté, êtes-vous d'accord? Élèves: Oui. Zoe: Donnez-moi quelques exemples de ce qui vous rend connecté? Élève: Blogger. Zoé: Bloguer. D'accord, quel est un autre exemple? Élève: Twitter. [diaphonie] Zoe: Skyper? Quelle est une autre - [diaphonie] Blog, pardon? Autre chose que vous faites? Élève: Wikis. Zoe: Wikis, bien sûr. Élève: texter. Zoé: SMS. J'entends tous ces mots et j'ai le sentiment que si je devais écrire ceci, une lettre à ma grand-mère, je ne sais pas si elle saurait même ce que je disais. Quelqu'un est d'accord avec moi à ce sujet? Élève: Oui. Conférencier: [diaphonie] mes parents. Zoe: Tes parents. D'accord. Alors, pensez à un mot que nous venons d'utiliser en ce moment dans notre langue anglaise, qui n'existait pas il y a 10 ans. Élèves: Skype. Zoé: Skype. Combien de fois pensez-vous que nous utilisons le mot Skype par jour? Élève: 10- Élève: 20. Élève: -à 15. [diaphonie] Zoe: D'accord. Que faisions-nous plus tôt? Dites-le. Élève: Nous skypions avec quelqu'un qui s'est porté volontaire en Inde. Zoe: D'accord, nous skypions. Vous l'utilisez comme verbe pour quelque chose que nous avons fait, non? Nous avons skypé. Pendant que nous le faisions, pouvez-vous dire ce que nous faisions? Nous étions--? Élève: En train de Skyper. Zoe: Vous l'utilisez à nouveau comme un verbe, absolument, mais Skype lui-même est un programme, ce qui signifie que c'est un nom. Élève: nom. Zoe: Donc, nous avons découvert qu'en tant que classe, nous créons vraiment notre propre langue, n'est-ce pas? Élève: Oui. Zoe: Quelqu'un d'autre pense à un mot. Élève: Twitter. Zoe: Je me demande si Twitter est dans le dictionnaire. Quelqu'un d'autre a une idée de ce que signifie Twitter? Élève: peut-être communiquer entre les gens? Zoe: Donc, nous pourrions avoir un ... Élève: -puis laisser le monde voir. Zoe: Donc, comme un système de communication en ligne. Tu sais quoi Cassandra? Peut-être que nous devons écrire un dictionnaire Oxford et peut-être les gens peuvent utiliser votre définition. Voilà une excellente définition. Quelqu'un peut-il penser à un vocabulaire qu'ils utilisent que je ne connais pas? Je suis vraiment très ennuyée lorsque vous utilisez certains écrits, mais je sais que vous l'utilisez parce que vous êtes tellement habitué à discuter en ligne? Jessie. Jessie: Les mots en argot pour les SMS et autres. Zoe: Mots d'argot. Alors, donnez-moi un exemple d'un mot d'argot? Jessie: Ça roule Zoe: Ça roule. Oui, j'ai vu ça. Que pensez-vous de ... J'en utilise un assez souvent, je dois admettre que lorsque je twitte, j'utilise LOL, quelqu'un d'autre utilise-t-il LOL? Élève: Oui. Zoe: Quelqu'un pense-t-il à un autre mot? On a revu Twitter, Skyper. Pouvez- vous penser à un mot différent qui ... Qu'avez-vous dit? Élève: Texter. Zoé: Texter. Est-ce que tu textes? Élève: Oui. Zoe: Est-ce que quelqu'un texte ici? Élève: Je le fais, Zoe: Vous n'avez que 10 et 11 ans? Élève: J'envoie des SMS depuis mon ordinateur. Zoe: Il y en a-t-il d'autres de ... 12 ans, je suis désolé, il y a-t-il quelqu'un ici qui utilise ... Oui? Élève: J'ai un téléphone. Zoe: Donc, tu texte assez souvent et utilises-tu des vocabulaires abrégés? Élève: Oui, comme psk et jme repoz, comme JC et-- [diaphonie] Zoe: Oui, absolument. Élève: j'envoie des SMS depuis mon ordinateur. Zoe: Que pensez-vous que les enseignants devraient faire dans de telles situations? Parce que je veux vraiment vous enseigner des compétences de vocabulaire appropriées. Je veux vous enseigner l'orthographe. Je veux que vous ayez les stratégies pour épeler correctement les mots, mais quand vous utilisez ce genre de mots tout le temps, vous prenez des habitudes. Dois-je autoriser ces habitudes? Les autres enseignants devraient-ils le faire? Faut-il que nous l'acceptions et pas les autres? Donnez moi votre avis. Élève: vous devriez le faire parce que vous ne pouvez pas changer la façon dont un Élève utilise un ordinateur, mais c'est simplement plus facile de cette façon. C'est toujours un apprentissage techniquement parlant, parce que nous utilisons des acronymes. Zoe: Intéressant. Certaines personnes appelleraient cela un nouveau type de littératie, non? Élève: Nous devons créer notre propre dictionnaire. Zoe: Ça pourrait, c'est ce que vous venez de dire, un nouveau type de langage, donc vous êtes en train de développer. Quand quelque chose est utilisé encore et encore, il a un sens. Élève: J'ai dit à ma mère quand j'ai lu une histoire avec Cassandra à cette petite classe de première année, j'ai dit à ma mère que j'avais lu cette partie et tout. Ensuite, elle se dit "Quel Skype?" J'ai donc dû faire toute une leçon. Zoe: Avec ta maman pour lui faire savoir ce qu'est Skype? Élève: J'ai appris à ma mère à utiliser Google Docs. Maintenant, elle utilise Google Docs pour ses présentations de travail et des trucs comme ça. Zoé: Wow. Excellent. C'est vraiment agréable de voir ça. Élève: Pour ajouter à Logan, ma mère a toujours pensé qu'il n'était pas si bon de créer un compte avec google. Ensuite, je lui ai dit, mais je pouvais y économiser tout mon travail au lieu d'apporter une clé dans les deux sens de l'école. Elle a dit: "D'accord. Alors essayons." J'ai un compte et maintenant ma maman l'utilise tous les jours . Zoe: Même cela, vous parlez du mot clé. Que pensez-vous que nous pensions tous quand elle a utilisé le mot clé. Nous sommes tous assez alphabétisés ici, qu'en pensons-nous? Je sais ce que je pensais. Élève: une clé mémoire. Zoé: Une clé mémoire. Nous savions tous qu'elle parlait d'une clé mémoire. Pensez-vous que tout le monde savait qu'elle parlait d'une clé mémoire? Élèves: Non. Zoe: Alors, pensez-vous que dans le dictionnaire en ce moment, si nous allions chercher dans le dictionnaire et que nous regardions sous le mot clé, ça parlera d'un appareil numérique qui entre dans un ordinateur? Non. Élève: Nous devrions créer un dictionnaire technologique. Zoe: Je sais que tu me donnes une idée, peut-être que vous pouvez créer votre propre dictionnaire technologique au format livre d'images? Qu'est ce que tu penses de ça? Élève: Je suis d'accord. Zoe: Tu es d'accord. Cela pourrait faire quelque chose - un beau projet à faire. Que pourrions-nous faire avec ça? Nous pourrions le Skyper, le bloguer. Élève: Le Twitter. Zoe: Nous pourrions peut-être le twitter, le texter en utilisant nos micros. Élève: Oui. Élève: Nous pouvons ajouter notre voix. Zoe: Nous pouvons ajouter nos voix, absolument. Quoi d'autre? Élève: Des emails. Zoe: Des emails. Oui absolument. Eh bien, vous comprenez que la langue a changé, que les mots ont changé et que la signification des mots a changé. Nous réalisons que les choses changent dans la langue en raison de la façon dont nous les utilisons et ce n'était pas un autre exemple. Visuel:[Titre: Étude des mots en action - Natifs numériques: un nouveau langage - Discussion sur la nouvelle littératie]