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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel:[Titre: Étude des mots en action - Mots puissants: le lien entre la lecture et l'écriture - Critères de réussite.] Narrateur: L'enseignant dans cet épisode prévoit une invitation à l'écriture qui permettra aux élèves d'utiliser les mots puissants précédemment sélectionnés dans leur propre écriture. Elle explore le vocabulaire qu'ils pourraient inclure, puis demande aux élèves de considérer les critères de réussite. Elle pose la question: comment saurez-vous que vous avez fait du bon travail? Lorsque les élèves utilisent l'un des mots puissants de leurs histoires, ils le couvrent d'une note autocollante. Chris Kennedy: Maintenant que nous avons terminé notre histoire et que nous avons utilisé tous ces mots puissants, nous les avons reconnus dans notre histoire. Maintenant, nous voulons pouvoir les utiliser dans notre écriture. Nous voulons prendre ces mots et essayer d'écrire une histoire à leur sujet. Je vais juste vous donner une invitation à l'écriture. Certains d'entre vous travailleront à l'écriture de l'histoire. Je vais rencontrer certains d’entre vous à mon guide et à ma table de lecture. Le reste d'entre vous travaillera à vos places. Ce que je veux que vous pensiez aujourd'hui pendant que vous écrivez, est que vous imaginiez que vous visitez un zoo. Tout le monde a beaucoup de schémas pour les zoos. Que savez-vous des zoos? Conlin? Conlin: Il y a des animaux. Chris Kennedy: Beaucoup d'animaux. Que savez-vous d'autre sur les zoos? Faith? Faith: Beaucoup de gens y vont pour voir les animaux. Chris Kennedy: Bien. D'accord. Voulez-vous mentionner certains animaux que vous connaissez dans les zoos que vous pourriez voir lorsque vous êtes au zoo? Jennifer? Jennifer: Un éléphant. Chris Kennedy: D'accord. Nicolas? Nicolas: Des singes. Chris Kennedy: Très bien. Amir. Amir: Des lions. Chris Kennedy: Dylan? Dylan: Des cerfs. Chris Kennedy: D'accord. Peut-être des cerfs. Hayley? Hayley: Des girafes. Chris Kennedy: D'accord. Étudiant: Des zèbres. Chris Kennedy: Un zèbre. Étudiant: Flamants roses. Chris Kennedy: Leah? Leah: Un guépard. Chris Kennedy: D'accord. Faith? Foi: rhinocéros. Chris Kennedy: Très bien. Nicolas? Nicolas: Lion. Chris Kennedy: Oui. Quelqu'un a dit le vôtre Joseph? Joseph: Oui. Chris Kennedy: D'accord. Carlos? Carlos: Hippo. Chris Kennedy: Evan? Evan: Alligator. Chris Kennedy: Vous êtes de bons auditeurs. Personne n'a répété l'idée de quelqu'un d'autre. C'est génial. Jennifer? Jennifer: Une chauves-souris. Chris Kennedy: Une chauve-souris? Bien sûre? D'accord. Vous allez imaginer que vous visitez un zoo. Nous avons tout cela - Nous avons partagé toutes ces idées d'animaux que nous pourrions rencontrer au zoo. Nous avons tous été au zoo. Vous avez remarqué qu'il y aura beaucoup de monde là-bas. Je veux que vous écriviez sur quels animaux verriez-vous et que feraient-ils? Lorsque nous écrivons, au lieu d'utiliser ces mots ennuyeux que nous utilisons souvent, nous allons regarder nos mots puissants et essayer d'utiliser ces mots pour décrire les animaux que nous voyons et ce qu'ils font. Au lieu de dire que le chimpanzé mangeait. Quel mot pourrions-nous choisir parmi nos mots puissants pour décrire comment ce chimpanzé mange. Hayley? Hayley: Nous pourrions utiliser le grignotait. Chris Kennedy: D'accord. Nous pourrions utiliser le mot grignotait. D'accord. Evan? Evan: Au lieu de faire comme ... Vous pouvez utiliser ceux-là-bas au lieu de ceux-ci. Chris Kennedy: D'accord. Comment saurez-vous que vous avez réussi quand vous êtes de retour à votre siège pour écrire votre histoire? Comment saurez-vous si vous avez fait du bon travail? Que verrons-nous dans votre écriture? Evan? Evan: Vous verrez beaucoup de ces mots. Vous verrez beaucoup d'animaux différents. Chris Kennedy: D'accord. Très bien. Nous savons que nous allons réussir si nous utilisons certains de nos mots puissants qui ont du sens dans la phrase. Nous avons parlé de beaucoup d'animaux différents et nous allons utiliser ces mots pour décrire ce qu'ils font. Visuel:[Titre: Étude des mots en action - Mots puissants: le lien entre la lecture et l'écriture - Critères de réussite.]

Critères de réussite

L'étude des mots en action

Mots puissants : le lien entre la lecture et l'écritureCritères de réussite