Visuel:[Titre: Étude des mots en action - Mots puissants: le lien entre la lecture et l'écriture - Mots puissants.] Visuel: [Salle de classe.] Présentateur: Dans ce segment, l'enseignant explique un processus de développement du vocabulaire, connu sous le nom de mots puissants. Cette stratégie commence par la lecture partagée d'un texte contenant un langage descriptif. Les élèves sélectionnent et publient un vocabulaire intéressant qu'ils pourraient utiliser dans l'écriture quotidienne. Dans les leçons suivantes, ces mots sont revus en utilisant la stratégie fermée et incorporés dans la rédaction des élèves. Visuel: [Chris Kennedy, Enseignante de 2e année.] Chris Kennedy: J'utilise la leçon Le mot puissant pour générer un langage descriptif intéressant pour enseigner aux enfants dont ils ont besoin pour créer une image dans l'esprit du lecteur ou dans l'esprit de l'auditeur de ce dont ils parlent. Au départ, nous lisons un texte, nous faisons une lecture partagée et à partir de cette lecture partagée, nous choisissons certains mots qui, selon nous, créent une image très claire pour nous. Nous les enregistrons et à la fin du texte, nous éliminons certains mots que nous pensons que nous ne verrions peut-être pas dans d'autres textes et des mots que nous ne pourrions peut-être pas utiliser dans le contexte de notre propre écriture. Visuel: [Activités avec les élèves en salle de classe.] Nous choisissons quelques mots. Nous les inscrivons sur le tableau de poche, et au fur et à mesure que les enfants les rencontrent dans leur lecture, leur lecture quotidienne, soit en lecture guidée ou en lecture indépendante, ils se présentent et font une marque de pointage à côté du mot. S'ils utilisent ce mot dans leur écriture, ils font également une marque de pointage. S'ils ont écrit un travail et qu'ils le partagent, après les centres d'alphabétisation, ils mettent des notes autocollantes. Juste de petites notes collantes au-dessus du mot, et ils le lisent comme un passage fermé. Les enfants regardent nos mots puissants et l'enfant lit la phrase, en omettant ce mot, et les enfants regardent les mots puissants et essaient de déterminer quel mot a du sens dans cette phrase et ils font une prédiction. Visuel:[Titre final : Étude des mots en action - Mots puissants: le lien entre la lecture et l'écriture - Mots puissants.]