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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel : [Nathalie Sinclair parle devant la caméra. Le titre « La géométrie à la maison et en société » apparaît au bas de l'écran. Ensuite, il est écrit à gauche de l'écran : « Nathalie Sinclair, Université Simon Fraser ».] Nathalie Sinclair : Les parents voient souvent l’enfant qui revient de l’école : "Moi, je n’ai pas réussi mon test", ou d'avoir beaucoup de problèmes, d’exprimer beaucoup de problèmes, puis le parent va dire : "Moi non plus, je n’ai pas été bon, moi je ne comprends pas ce que tu fais, ça n’a aucun sens". Puis ça, on le sait, on a vu dans les recherches que ça rend pires les choses que les enfants peuvent apprendre encore plus détester les mathématiques à cause de ce que disent leurs parents. Si c’est vrai que vous n’avez jamais aimé les mathématiques, que vous n’avez jamais été bon, vous n’avez pas à le dire. [rire] Déjà ça, ça pourrait beaucoup améliorer les choses. Moi, je me promène partout et puis quand les gens me demandent ce que je fais, je parle des mathématiques, surtout quand je passe par les douanes, je dis: "Mathématiques", ils me laissent passer toute de suite. Ils n’ont pas envie de parler avec moi. Ce n’est pas juste les parents, c’est dans la société en général que ça existe. Ce n’est pas juste leur faute, mais ils pourraient nous aider à changer ça en ne pas parlant, ne pas laissant leur peur se transmettre à leurs enfants. De valoriser déjà ce genre de chose, tout ce qui est géométrique et pas toujours : "Est-ce que tu connais ta table de multiplication ?", comme si c’était la seule chose qui comptait en mathématiques. "Tu n’es pas très fort sur ça, mais sur la géométrie tu es très fort", alors d’essayer de montrer à l’enfant que les mathématiques sont très diverses et puis on peut être meilleur ici, plus fort là et moins fort là. Je pense que ça pourrait aider. Dans les médias, dans toutes les recherches que j’ai faites, ils n’ont jamais parlé de géométrie comme si ça n’existait pas. Bien que dans l’histoire humaine la géométrie c’est ce qui vient en premier. Le livre de guide, c’est le livre qui a été le plus vendu au monde. Quand même ça fait partie de notre histoire. Puis quand on veut aussi parler non seulement de la géométrie, mais des autres matières, on sait très bien que ce sont des représentations, des modèles géométriques qui nous permettent de comprendre même quelque chose de base comme le nombre. C’est un mathématicien qui a inventé la droite numérique. Pourquoi ? Pas parce qu’il voulait enseigner aux petits les nombres, mais c’est pour lui-même. Pour avoir un modèle géométrique de ce que ça voulait dire tous ces nombres-là, puis la relation entre ces nombres. Les mathématiciens s’en servent aussi. Pourquoi ne pas laisser les enfants s’en servir ?

Nathalie Sinclair - Géométrie à la maison et en société

L’apprentissage et les attitudes envers la géométrie en salle de classe, à l’école et en société – Nathalie Sinclair, Association ontarienne pour l’enseignement des mathématiques (OAME), 2016.

Ces trois capsules pédagogiques permettront de revoir certains messages-clés portant sur l’apprentissage et sur les attitudes envers la géométrie en salle de classe, à l’école, à la maison et en société. La chercheuse et conférencière Nathalie Sinclair de l’université Simon Fraser discute de l’importance de fournir des occasions diversifiées aux élèves afin qu’ils puissent faire de la géométrie au quotidien dans leurs expériences mathématiques. Elle propose certaines façons innovatrices d’appuyer l’apprentissage et l’application des principes de la géométrie. Elle souligne aussi la place de la géométrie dans l’histoire humaine