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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel : [Nathalie Sinclair parle devant la caméra. Le titre « La géométrie pour toute l'école » apparaît au bas de l'écran. Ensuite, il est écrit à gauche de l'écran : « Nathalie Sinclair, Université Simon Fraser ».] Nathalie Sinclair : Pour l'administration, ça serait d'encourager que ça sera la semaine de la géométrie au mois d'octobre. Qu'est-ce qu'on va faire ? Qu'est-ce qu'on va créer ? Est-ce qu'on peut aller entre la première année et la cinquième année puis faire un projet ensemble ? D'établir que c'est quelque chose qui vaut la peine, de faire des liens même avec l'art, avec l'histoire, c'est très facile à faire avec la géométrie. De montrer que, c'est quelque chose auquel on tient. Parce qu'en mathématiques, on revient toujours surtout à l'école primaire aux nombres, aux opérations puis c'est ça qui a le plus de valeur souvent et les enfants ne voient non seulement par la salle de classe, mais dans les médias et tout. Si les directeurs pouvaient appuyer ça puis aussi appuyer... faire venir des personnes qui peuvent présenter des idées puis montrer des choses qui pourraient marcher aussi bien en première année qu'en troisième année. C'est ça qui est bien avec la géométrie, c'est que souvent au lieu de dire : "C'est juste en première année, ça puis après ça", quand on a fait ça, c'est tout autre chose en deuxième année avec la géométrie, souvent on peut y revenir. Les mêmes choses peuvent attirer et aider les enfants qui ont trois ou quatre ans de différence à l'école primaire.

Nathalie Sinclair - Géométrie pour toute l'école

L’apprentissage et les attitudes envers la géométrie en salle de classe, à l’école et en société – Nathalie Sinclair, Association ontarienne pour l’enseignement des mathématiques (OAME), 2016

Ces trois capsules pédagogiques permettront de revoir certains messages-clés portant sur l’apprentissage et sur les attitudes envers la géométrie en salle de classe, à l’école, à la maison et en société. La chercheuse et conférencière Nathalie Sinclair de l’université Simon Fraser discute de l’importance de fournir des occasions diversifiées aux élèves afin qu’ils puissent faire de la géométrie au quotidien dans leurs expériences mathématiques. Elle propose certaines façons innovatrices d’appuyer l’apprentissage et l’application des principes de la géométrie. Elle souligne aussi la place de la géométrie dans l’histoire humaine