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Lecteur multimédia

Transcription

Pédagogue : Parlons de la stratégie des experts. Chaque membre du groupe devient un expert. Visuel : [Trois dessins d'élèves apparaissent. Le mot Expert est écrit de différentes couleurs autour d'eux.] Pédagogue : Par exemple, si un groupe étudie la culture franco-ontarienne, un des coéquipiers pourrait devenir expert des chansons, un autre expert de l'histoire et le troisième expert des auteurs franco-ontariens. Visuel : [Le drapeau franco-ontarien est dessiné derrière les élèves. Chaque élève se grossit pour montrer son champ d'expertise.] Pédagogue : Le but est que chaque membre maîtrise tous les aspects du sujet principal. Nous avons divisé cette stratégie en quatre étapes. Lors de l'étape numéro un, les groupes s'organisent et reçoivent le matériel. Par exemple, les coéquipiers reçoivent un texte différent qu'ils doivent d'abord apprendre, puis enseigner au reste de l'équipe. Adam lit la page un, Lucie lit la page deux et Nicolas lit la page trois. Visuel : [Le drapeau franco-ontarien s'efface. Des feuilles apparaissent et vont se placer à côté de chaque élève. Les noms s'affichent au-dessus de chaque élève.] Pédagogue : Lors de l'étape numéro deux, les groupes d'experts étudient leurs textes en commun et se préparent à l'enseigner. Visuel : [Les élèves sont divisés en trois groupes.] Pédagogue : Les groupes d'experts sont constitués en associant deux élèves qui ont reçu le même matériel. Les experts lisent et étudient leurs textes communs ensemble et vérifient que tous ont bien compris leur leçon. Visuel : [Gros plan sur chaque groupe. On voit ensuite les trois groupes.] Pédagogue : Lors de l'étape numéro trois, les experts retournent dans le groupe coopératif de base. Chacun à leur tour, les membres présentent ce qu'ils ont appris à leurs coéquipiers. Le but de l'équipe est que tous les membres du groupe maîtrisent tous les concepts présentés. Visuel : [Trois élèves sont placés les uns à côté des autres.] Pédagogue : Lors de la dernière étape, c'est la prise en charge individuelle et la prise en charge par le groupe. Visuel : [Trois élèves apparaissent à tour de rôle.]

Stratégies d'enseignement efficace - Experts

La gestion de classe ne consiste pas seulement à gérer les comportements désagréables et indésirables. C’est beaucoup plus que ça : c’est aussi gérer l’espace, le temps, les groupes et les ressources.