Faire la différence... Aborder l'enseignement des études sociales et de la géographie à partie du « sentiment d'appartenance à un milieu » des enfants, no 10
Comment rendre l’étude du « concept de l’espace » pertinente et réelle pour les enfants?
Les élèves de l’élémentaire révèlent de temps en temps que ce qu’ils apprennent à
l’école semble parfois détaché de la « vie réelle » telle qu’ils la connaissent en dehors
de l’école. Malheureusement, les enfants ont tendance à croire que l’apprentissage
d’un sujet qu’ils ne ressentent pas comme réel n’est pas réel, ou que sa pertinence
disparaît à la fin de la journée scolaire. C’est un problème commun à de nombreuses disciplines, en particulier les études sociales et la géographie. Comment
rendre l’étude du « concept de l’espace » pertinente et réelle pour les enfants?
Le programme d’études sociales serait-il renforcé s’il tenait compte des façons
dont les enfants interprètent les milieux physiques familiers de la vie réelle et leur
donnent une signification et une valeur?
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