Faire la différence... L’apprentissage des mathématiques ou l’application de règles : l'efficacité des méthodes générées par les élèves, n^o 2

On observe depuis les vingt dernières années un changement marqué dans le domaine de l’enseignement des mathématiques. Ce changement survient à la suite des preuves manifestes indiquant que les élèves apprennent à appliquer les règles mathématiques sans toutefois acquérir une compréhension approfondie des concepts mathématiques. Un constat particulièrement consternant découle d’une controverse voulant que, selon les chercheurs et les éducatrices et éducateurs, l’enseignement des mathématiques par transmission directe et selon nos méthodes traditionnelles basées sur l’application d’un ensemble de règles et de principes, semble être à la source des difficultés éprouvées par les élèves. Faire la différence... De la recherche à la pratique est une série de monographies sur la mise en pratique de la recherche produite en collaboration par la Division du rendement des élèves et l’Ontario Association of Deans of Education.