Faire la différence : Incidence de la science de la complexité sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, n^o 17

De nombreux candidats à l’enseignement sont aux prises avec les défis que pose la gestion de la classe et semblent préoccupés par nombre de ses aspects : les élèves, le curriculum, les évaluations, etc. Pour ce qui est de l’apprentissage, ils ont naturellement tendance à vouloir simplifier autant que possible ce que les élèves doivent apprendre. Comment les enseignants de mathématiques peuvent-ils créer et utiliser la complexité au lieu de simplement la gérer, pas seulement pour le bien de leurs élèves, mais pour leur propre bien également? Si la complexité est souvent perçue comme une difficulté, la présente monographie examine comment elle peut en fait constituer un atout pour orienter les pratiques pédagogiques. Faire la différence... De la recherche à la pratique est une série de monographies sur la mise en pratique de la recherche produite en collaboration par la Division du rendement des élèves et l’Ontario Association of Deans of Education.