Accroître la capacité : Documentation pédagogique - Diriger l'apprentissage pendant les premières années d'études et au-delà, n^o 30

Diriger l’apprentissage pendant les premières années d’études et au-delà

De plus en plus d’éducateurs en Ontario explorent la documentation pédagogique pour en savoir davantage sur la façon dont les élèves réfléchissent et apprennent. Les éducateurs utilisent diverses stratégies innovatrices pour observer l’apprentissage des élèves et analyser leurs travaux en vue de mieux comprendre ce qu’est un enseignement efficace. Ces stratégies incluent le travail au sein d’équipes pédagogiques et de communautés d’apprentissage, ainsi que les programmes du ministère de l’Éducation tels que l’Initiative concernant les enseignantes et enseignants responsables de l’étude des travaux d’élèves (Initiative ERÉTÉ), l’Enquête collaborative pour l’apprentissage des mathématiques (ECA-M) et l’Enquête collaborative – Cycle préparatoire à la 2^e année. Cette monographie traite d’un processus très prometteur – la documentation pédagogique – auquel on fait de plus en plus appel pour l’évaluation au service de l’apprentissage et en tant qu’apprentissage aux cycles préparatoire et primaire.

En s’appuyant sur la recherche et les enquêtes effectuées en classe dans le cadre de l’Enquête collaborative – Cycle préparatoire à la 2^e année, ce processus consiste à identifier les avantages de la documentation pédagogique pour les élèves et les éducateurs et à fournir des conseils qui peuvent être utiles quelle que soit l’année d’études.