Sauter la navigation
Retourner à la page des résultats de recherche
Accroître la capacité : Maximiser l’apprentissage des mathématiques chez les petits, n<sup>o</sup> 22

Accroître la capacité : Maximiser l’apprentissage des mathématiques chez les petits, no 22

Plusieurs études récentes sur l’enseignement des mathématiques auxcyclespréparatoire et primaire ont révélé quelques faits importants, à savoir que les enfants arrivent à l’école avec une connaissance et une expérience des mathématiques plus poussée que ce que l’on croyait auparavant.Dans une étude, on a fréquemment observé que des enfants d’âge préscolaire participaient activement dans un éventail d’activités qui permettaient d’explorer divers concepts et compétences mathématiques notamment les régularités, les formes, la grandeur, le dénombrement, les relations spatiales, le classement et le changement (Ginsburg et coll., 2003, p. 236). Selon Ginsburg, le raisonnement des enfants « n’est pas seulement concret et mécanique; il est souvent complexe et abstrait » (Ginsburg, 2008, p. 47, traduction libre). La *Série d’apprentissage professionnel* a été créée par la Division du rendement des élèves pour soutenir le leadership et l’efficacité de l’enseignement dans les écoles de l’Ontario.

Type de ressource : 
Collections ou séries : 
Catégorie : 
Année de publication :  2011

Ouvrir la ressource