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Accroître la capacité : L'apprentissage intégré dans la salle de classe, n° 14

Accroître la capacité : L'apprentissage intégré dans la salle de classe, n° 14

Pendant plus d’un demi-siècle, les chercheurs et les enseignants ont envisagé l’intégration du curriculum comme un moyen de satisfaire les multiples exigences du curriculum du XXIe siècle et de rendre l’enseignement en salle de classe plus gérable et plus agréable. Les programmes-cadres de l’Ontario (p. ex., Études sociales [2004], Mathématiques [2005], Français [2006b], Science et technologie [2007] et Éducation artistique [2009]), reposent sur ce postulat en ce qu’ils identifient des possibilités de liens entre des contenus apparentés ou des habiletés dans deux ou plusieurs matières, et permettent aux élèves de s’habituer à satisfaire aux attentes de deux ou plusieurs matières au moyen d’un même module, d’une même leçon ou d’une même activité. Ces programmes-cadres suggèrent que pour que l’intégration du curriculum soit efficace, l’accent doit être mis sur les compétences et concepts sous-jacents qui renforcent l’apprentissage des élèves et leur réussite dans tous les domaines.
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Année de publication :  2010

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